一份修改后的教学设计 无论你在备考或备赛

教学设计是以先进的教育教学理念为依据，对教学过程中的各种因素进行分析，以优化学习为目的的一种特殊方法。

教师日常写的教案只是教学设计的表现形式之一。

下面我们介绍的是多用于比赛及考试的教学设计工作

1. 目标：走向哪里？

2. 定位：现在在哪里？

3. 行动：如何到那里？

4. 反思：是否到达目的地？

几句话表达自己对教学活动的认识，及对所任教科目教学的认识。

切忌不可将学科价值定位在本学科上，而应定位于对一个完整的人的发展上。即“授人以鱼不如授人以渔”。

一、教材分析

二、学情分析

1. 知识经验

   学生已经学习过什么知识，有了什么基础。

2. 思维习惯

   尖子班与普通班的差异会比较大，此时在职教师可依据现实情况，而备考的师范生可以比较范的，概括一下学生对本学科学习方法的掌握情况就好。

3. 情感态度

   了解学生的生理与心理发展，分析学习知识时可能要遇到的困难。

主语尽量为学生，体现新型教师观、学生观。使用的动词可参照新课标（掌握等行为动词）。

下以“归纳推理”为例

1. 知识与技能

   了解归纳推理的概念，掌握归纳推理的基本方法与步骤，提升观察、类比、猜测、归纳的能力，进而提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。

2. 过程与方法

   在归纳推理的过程中，体验从特殊到一般的学习规律，培养学生用联系的观点看问题。

3. 情感态度与价值观

   激发学习兴趣，培养善于观察、勇于探究的良好习惯和严谨的科学态度

考虑教学方法（讲授法、练习法、谈论法等），教学媒体的使用等

描述教学的详细过程，含导入、提问、结束、作业等。最好书写每个过程的设计意图，有余力也可以附上板书。

对教学设计、教学过程、教学效果、个人经验等方面的反思。