磁铁幼儿园大班科学活动（幼儿园大班科学活动）

活动目标

1、对“筷子能把瓶子提起来”这个现象产生兴趣，原意和小伙伴一起做实验并分享实验结果。

2、能用不同的材料得到不同的实验结果，能利用重力让筷子更牢固的提起瓶子。

3、知道筷子提米的原因，初步了解摩擦力产生的原因，知道重力。

活动准备

1、知识经验准备

教师：知道摩擦力产生的原因、重力产生的原因，知道影响摩擦力的因素。

幼儿：摸过豆类、沙子、石子，知道它们表面不是很光滑，对光滑和粗糙有一定的概念。

2、物质材料准备

活动过程

1、运用故事，导入实验

教师将筷子和细口瓶放在小舞台上，小舞台上有随意移动筷子的空间。

导入故事：筷子妹妹在路上被坏人追跑，跑了好久好久，好累好累，突然他看到了一座城堡（细口瓶装饰而成），就赶快跑了进去。城堡里好漂亮，她很喜欢这里，她觉得这是一个安全的地方，就不想离开这里了。可是坏人很快追过来，使劲的把她往外拉呀拉呀！怎么办？她不想离开这里！不想被坏人抓住，谁能帮帮她？

讨论解决方法，做出假想

指导语：筷子妹妹的经历我们都知道了，我们该怎么帮助她，让她安全的呆在瓶子城堡里呢？

引发幼儿讨论，让幼儿想到各种解决办法。

2、呈现部分材料 ，初步探索实验

展示材料，让幼儿认识材料

指导语：今天老师请来了很多小帮手来帮助筷子妹妹安全的呆在城堡里，现在我们来认识一下这些小帮手，谁能叫出它们的名字来呀？

教师——展示实验材料，让幼儿初步感知材料特性 ，并明确材料名称。

以小组进行，初步操作实验并探索实验现象及原因

教师分发实验材料，让幼儿进行初步实验操作。

指导语：你们面前有很多小帮手，现在你们就请这些小帮手去帮助筷子妹妹吧！

幼儿动手操作实验，根据不同的材料对实验进行不断的尝试，教师在一旁观察并进行适当的指导。

讨论实验结果

指导语：刚刚你们都做了很多次实验，现在和你们的小组员一起分享一下你们的实验结果。

提问：①哪些材料能够让筷子把瓶子提起来？

②哪些材料不能让筷子把瓶子提起来？

③能把瓶子提起来和不能把瓶子提起来的材料有什么不一样？

④你们再试着猜想一下为什么有的材料能把瓶子提起来，而有的材料又不行呢？

⑤用什么办法可以让筷子更牢固的把瓶子提起来？

3、分发全部材料和实验记录表，深入探究实验

教师分发实验记录表每组一份，要求幼儿根据自己的实验的结果填写实验记录表。

幼儿操作实验并填写实验记录表

指导语：老师刚刚给你们每组发了一份实验记录表，而且又多增加了一些材料，你们可以根据你们的实验结果填写记录表，也许你们也有新的发现，可以补充到后面，在做实验的时候要仔细想想为什么有的材料能让筷子把瓶子提起来而有的却不行，看是不是和你猜想的一样。

幼儿进行深入实验探究，对实验不断地尝试，并一一做出实验记录，教师在一旁进行适当的指导。

讨论实验结果，各小组展示实验记录表

指导语：刚刚又多了很多新的材料，相信你们都运用到了这些材料，现在每组和大家分享一下你们的实验记录表，并总结一下实验结果

提问：①刚刚你们又有什么新的发现？

②为什么有些材料能把瓶子提起来？

③为什么有些材料又不能把瓶子提起来？

④同样的材料为什么有的能把瓶子提起来有的却不能提起来呢？

教师汇总实验结果，找出规律

教师将幼儿每组的实验记录表汇总到汇总实验记录表上，展示给幼儿看，并让幼儿找出材料的相同点和不同点。

4、总结实验结果，得出实验现象原因

幼儿试着讲解实验结果的产生原因，并做出相应实验，得出实验结果。

教师总结实验结果，并解释实验原理。

展示摩擦力转化图、大米因重力向下移动转化图。

教师总结：每种材料的表面都不一样，它们身上都有很多小手，但是你摸着比较光滑的那种材料身上的小手就比较少，所以当你把这类材料放进瓶子里时，它们的小手太少了就不能抓住筷子，相反如果你摸着比较粗糙的那种材料身上的小手就比较多，这样就能紧紧的把筷子抓住了，这些小手有一个神奇的名字叫摩擦力，怎样才能让筷子更牢固的把瓶子提起来呢？这时候我们会使劲的摇瓶子，就产生了重力，因为重力每双小手就抓得更紧了，摩擦力就更大了，筷子就能稳稳的把瓶子提起来了

5、播放音乐，结束活动

指导语：我们帮筷子妹妹选择了能帮助她的小帮手，这样就能让筷子妹妹安全的呆在城堡里了，现在我们把这些小帮手一一请出来吧！

播放音乐《快乐的铁匠》让幼儿自由请出小帮手

活动延伸

（1）运用更多的材料去探究实验现象

（2）探究重力产生的原因

附：摩擦力转化图

整体两个方形图案代表细口瓶，中间黑色竖线代表筷子，阴影部分为大米等物品，图中红色部分为材料表面的小手：

图中各种圆形代表瓶内填充物，红色箭头为材料表面的小手：

实验记录表：

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