小学新老师怎么维持课堂纪律(为了保障上课效果)

小学新老师怎么维持课堂纪律(为了保障上课效果)(1)

课堂纪律的好坏,它直接影响着上课效果的优劣,教必有法,教无定法,因人而异,因时而异,因学科而异。不同学科的课堂教学,课堂纪律各不相同,比如,音、体、美,实验课等它就与文化课要求的课堂纪律不尽相同,究竟怎样才能维持好课堂纪律呢?下面我从以下几个方面来加以分析。

做一位让孩子们“崇拜”的老师。如果你能被班上大多数的孩子,时刻当做心目中所崇拜的对象,就连剩下的极少数的孩子,也会自然而然的在课堂纪律上有所收敛和约束。课堂纪律就必定错不了,教学效果一定也不会差的。那怎样的老师才能被孩子们所崇拜呢?我认为这位老师就必须具备学识渊博,思想品德高尚,语言风趣幽默,教授方法独特,爱生如子如友等等。你要争取做到这些吆!

做一位让孩子们“盼着”的老师。作为一名综合素质非常高的老师,凭着自身强大的人格魅力,自然而然地会对孩子们产生一股极大的影响力和吸引力。果真如此的话,孩子们能不盼着你去上课吗?课堂纪律能不好吗?课堂教学效果会差吗?

小学新老师怎么维持课堂纪律(为了保障上课效果)(2)

做一位让孩子们“拿你当做朋友”的老师。在一个班级里按学习成绩来分,有的学生好一点,也有差一点的,但是学习成绩差一点的孩子,他(她)们的情商不一定低,你可以,先分析清楚每一名同学的优缺点,然后对症下药,争取和每一名同学都交上朋友,当孩子们都与你成为了好朋友,何愁课堂纪律不好?何愁课堂教学效果不好呢?

跟学生讲规则。如果回答问题一定要举手。师:老师喜欢请认真举手的同学回答问题。上课随意讲话捣乱老师会严厉批评。师:老师最不喜欢学生上课随意讲话,如果出现,老师会严厉批评,而且老师也会很难过。(老师最好要把对学生的期望告诉他们,学生才会有一个努力的方向) 这个方法主要是讲给学生听,使学生有点震慑,然而具体实行时的原则:用于特别严重的破坏课堂纪律的行为。

学会适时表扬。上面讲到一般只有严重的破坏课堂纪律行为,才会严厉批评加罚站。对于学生偶尔不经意的违反纪律,如果你一直用批评的方式,对于课堂纪律的维持不是特别有效。当一个学生不认真听时,我会有意点他的名,让他回答一个简单的问题,他答对了,马上表扬他一下。因为学生都喜欢得到老师的表扬,而接着大部分学生都会乖乖听课,因为想继续得到老师表扬。

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这就是为什么许多违反纪律的学生往往是得不到老师重视,有时会采取捣乱的行为,引起老师的注意。还有一种方法,当我看到有同学没认真听时,我会趁机表扬一个特别认真的学生或是特别认真的一组,每次这样一表扬,带了不是一个同学改变而是全班同学,他们瞬时都坐端正了。我发现这样的表扬比批评效果更好!

教学方式要多样。小学生注意力有限,多种教学方式要交换用。一直你讲,学生听着听着就疲倦了,进而就带了各种的小动作,课堂就会开始吵闹,这是学生在转移注意力。所以,你讲一会,可以让学生分组讨论一会 ,再让学生动手写一写,动手操作一下,或是跟老师一起做一个互动,亦或是来一个小比赛(这一部分极大激发学生积极性,然而这里要注意学生的秩序,有时学生积极性特高时,容易收不住,所以要注意表扬纪律好的组)然后再讲一会,最后让学生做一下作业。

教师要注意讲课的音量。如果声音一直很大,会给学生带来听觉的疲劳,要使学生能专心下来,要注意音量要有高低起伏。刚开始带班时,总是觉得要凶一点,一味地用大音量,对于学生的效果并不是特别理想。

课堂秩序,不一定要凶,但是一定要严,这个严是在严格中注入对于学生深深的爱。

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故事分析:

保障课堂纪律是上好课的前提!我在上课时,为了保障课堂纪律,采用的方法,难登大雅之堂。不过没有什么可以丢人的。现在大体说说,希望能与朋友们交流!首先,我是小学老师,方法与初中、高中应该有很大差别。小学生虽然天真无邪,因而更加肆无忌惮,俗话说:初生牛犊不怕虎!在家长都拿孩子视为掌上明珠的时代,孩子基本上是天不怕地不怕;特别是小学低年级学生,狗不咬用棍戳的年龄,尤其不好管理。

为了课堂纪律,我养成废话连篇的习惯。每每上课,无不东扯葫芦西扯瓢。譬如,现在教二年级学生认识的方向,就是东西南北;我居然扯到去甘肃、游青海上面,还谈到在赤峰时掉向了,险些找不到北……而每当这个时候,学生无不静心听老师的故事,偶尔还会插言。他们为当时的老师着急!这种时候,就是最俏皮的学生也会被老师吸引,课堂纪律没得说,顺理成章,学习知识不费吹灰之力!

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其次,在课堂纪律不好控制时,我会姑且让学生说个够。这种情况,一般是连续上课时间过长所致,学生确实学习倦了,如果老师不给学生发泄的时间,一堂课效果为零。这种情况下,我有时还让学生做点室内活动,绝不是体罚学生,因为几乎百分之百的学生喜欢!当然,个别时候,这些方法无用,那就把脸严肃起来,目光长时间盯住不遵守纪律的学生,直到学生感到老师生气了为止。

一句话,维持课堂纪律,每一个老师都有独家妙方;我的方法,虽说难登大雅之堂,但确实管用,因为我一直依据学生年龄、心理情况而为,从没有强迫学生!很多时候,维持好课堂纪律,比上课更重要!

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