美丽的花花草草作文（我的花花草草们）

□王亚萍

隔了好几年没带新生了。

新学年第一天进教室，咋一看讲台下，黑压压坐满了人，把个教室填充得满满当当的。这些孩子们，一张张充满生机俏皮的脸上，暂无升学的压力，还保存着儿童的稚气和天真；一双双灵动扑闪的乌黑发亮的大眼睛，不断接收和发射着与外界沟通交流的信息。看着朝气蓬勃的他（她）们，仿佛自己也因此变得年轻了。

以前人们喜欢把老师比作园丁，像农夫一样辛勤耕耘，播种收获，待花开满园果实飘香，便是园丁们功德圆满的时刻。这种说法固然没错，但我觉得未免有些功利，孩子毕竟不是产品，不能像工厂里的流水线一样，同批次同模具大批量复制生产。我认为老师更像一位园艺师，扦插，栽培，修剪，要讲究一定的艺术和方法，那样培育出来的花们草们才更摇曳多姿富有生机。如果说女孩子是一朵朵迎风招展的花，那男孩子就是当仁不让的草了，有了这生机盎然的绿草，花朵才更显得娇艳美丽。

开学已经有一段时间了。

一周下来，打理两个班的小花园，早上晨读浇花浇水，傍晚托管捉虫松土，与近百朵花花草草亲密接触，逐步了解了一些花草的秉性，个性突出的，能力出众的，标新立异的，搞怪侧目的，总是让你过目不忘，一见留影，印象深刻。

我对浩的最初印象来自于批阅暑期作业，在翻看孩子们的作业时，被作文里的一手好字惊呆了，如群蚁排衙，工工整整，漂亮的字迹促使我一路看下去，作文写得也不错，不禁翻到封面，看看是何方人士，能写得如此好字如此好文。看到名字后，我在教室里上课时，就特意点名提问了这个孩子。都说字如其人文如其人。眼前的男孩和我想象当中的样子差不多，内秀中透着沉稳，书卷气十足，妥妥的班草模样，期待他日能更加俊秀。

课代表静是个外向活泼的女孩，不但语文科目成绩优秀，还是一个非常得力能干的助手，工作能力很强。每次收发作业都能及时而有条理地完成。更让我刮目相看的是，选修课上的“我写你猜”活动中，她所在的组因团体积分落败而被罚，全班几乎所有人都推选她代表组里同学表演，后来我才知道她有一个非常拿手的特长，那就是现场编唱rap，虽然模仿的是华晨宇的歌，但看那身形架势，还是很能镇场的。毫无疑问，静是一朵艳丽的牡丹，国色天香，自带光环。

美丽的花，碧绿的草，总是一开始就引人注目。但也有一些花草，虽然自身光芒微弱，但也会让园艺师俯身，弯腰，侧目。

自然中的花草，要长得好看美丽，除属性外，更要能历经风雨的洗礼。同理，孩子学习成绩的好坏，和先天禀赋有关，后天努力也很重要。

学习成绩优秀的孩子，老师往往稍加点拨，便能心领神会，举一反三，融会贯通。而有些孩子，学习上可能要比别人付出更多的辛苦和努力，也只是刚刚达到基本要求。作为一名园艺师，要学会以平常心看待，慢慢打理，不喜不怒，不急不躁。

早上是给花草们浇水施肥的时间，看看哪些是精神抖擞的，哪些是枯萎焦黄要捉虫的？晨读课后，良因默写未过关，被我请到办公室来单辅面授。我知道他不会默写是因为没有背出，就让他拿着书本对照句子大声读出来，一个一个句子读，从最简短的句子开始。读了几遍后，让他把书合上，试着再背一下。这样几番轮回下来，虽然磕磕绊绊，但也能背出古诗了，背完后再默出，除了几个错别字订正外，基本上能过关。

上午第四节，我从隔壁班上完课后路过同层楼的班级，刚好看到孩子们排队打饭菜。我正走向办公室，突然听到一声“老师好”的问候，回头一看，正是早读后被我单独叫到办公室的良，憨憨地笑着，看我路过，特意从队伍里侧身出来，真诚地跟我打招呼。我一愣，笑着回了一句：“好好吃饭，多吃点。”那一刻，心是暖的，也是软的。良可能不是一棵出众的草，至少现在不是，但这棵草也在散发着独有的淡淡的青草香。

小花园里杂草是难免的，总有一些出格的野草，会旁生畸角，斜长棘刺，阻挡其它花草沐浴阳光雨露，影响它们的正常生长。这时，作为一名园艺师，就要进行精心修剪，剪去这些畸角棘刺，为众多的花草赢取更多自然生长的空间。古人云“子不教，父之过。教不严，师之惰。”诚如是也。故而对于个别过于出格捣蛋的违纪行为，先礼后兵，约法三章后，如再故意搞破坏，就严格整治，以正风气。

都说“一花独放不是春，百花齐放春满园。”教师作为一名园艺师，面对姹紫嫣红、众芳暄妍的花园固然悦目，而盎然生机、草绿无限的修剪栽培也很赏心。花草相伴，有苦有累有甘甜。

作者简介：王亚萍，浙江省"新荷作家"。

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