简述理想师幼互动的策略（什么时候动怎么动）

《评估指南》提出教师要“以亲切和蔼、支持性态度和行为与幼儿互动”。

为什么动?怎样动?什么时候动？这是幼儿园管理者和教师要思考的问题。

什么师幼互动?是指在幼儿园一日生活各环节中，教师和幼儿之间发生的各种形式、性质、程度的心理交互作用或行为的相互影响。

北京师范大学冯晓霞教授指出“师幼互动的质量直接影响幼儿的社会性和个性。”《指南》指出“良好的人际关系和社会适应能力对幼儿身心健康发展以及知识、能力和智慧作用的发挥具有重要影响” 。师幼互动对儿童早期的学习和发展有关键作用，也是高质量保育和教育至关重要的方面。

师幼互动很重要，学前人都知道!而现实中幼儿园遭遇的困境是，一方面教师在理念上已经知道要师幼互动，要有高质量的师幼互动，即教师专业理念获得了更新，但另一方面，很多老师面临着师幼互动专业知识、互动能力储备还不足以支持他做到高质量的师幼互动。

今天就介绍一下在探索师幼互动中的“四动”策略，老师们可以点赞加收藏保存起来。

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因学而动

（为促进幼儿学习和发展而动）

为什么要师幼互动?

原中央教育科学研究所学前教育研究室编撰的《幼儿园教育质量评价手册》在“师幼互动观察”中指出，“师幼互动是影响幼儿学习与发展的重要、最深刻的因素。”

为学习而动，为发展而动，为超越幼儿当下而动是师幼互动的宗旨。

幼儿是怎样学习的?

《<指南>解读》指出“幼儿的学习就是幼儿通过自己特有的方式与周围环境互动的过程，是幼儿主动地探索周围的社会环境、自然环境和物质世界的过程。”

《新西兰早期教育课程框架》这样表述幼儿的学习：“儿童在与他人、所处环境和事物之间建立的互动和互惠关系中学习。”

师幼互动是幼儿学习的方式，是幼儿认识世界、建立关系的方式。互动对于儿童身心健康以及成长发展都有至关重要的作用。

幼儿与世界的“人、事、物”互动中学习网络图

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因人而动

（根据幼儿个性差异而动）

《纲要》提出“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。”

这里的“人”是指处于不同发展阶段的儿童，师幼互动“因人而动”指要根据不同儿童、不同发展区、个性化、个别化的情况，建构不同的“对话”平台，施以不同的互动方式。

师幼互动的基本方法是语言、动作、眼神、表情，教师和幼儿在互动中同等重要、互为主体，教师可以综合运用观察、提问、描述、打比方、动作、眼神、表情等互动方式，建立互动“对话”平台.

师幼互动方式网络图

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顺势而动

（顺应时机、形势，当动则动，不能乱动）

师幼互动的意义在于儿童与教师对情境和意义的共同建构，“顺势而动”要求教师在共同学习情境中要顺应时机、形势，当动则动，不能乱动，待势而动，动不失时，顺势而动。

安吉游戏号召教师“闭上嘴，管住手”，《评估指南》提出“对幼儿的发展情况和需要做出客观全面的分析，提供有针对性地支持。”“不急于介入或干扰幼儿的活动。”介入的时机、形势不合适可能就会造成干扰。

教师是儿童活动的合作伙伴，与儿童共同参与、探索进程中，教师要能顺势接住儿童“抛出的球”，并以一种合适的方式“抛还”给儿童，使师幼的合作互动继续下去，并引向深入发展。师幼互动的目的不是要获得某种已知的、确定的知识，而是期望发现儿童新的想法，指向未知的领域，寻求新的学习意义，“促进幼儿在原有水平上的发展”。这种“顺势而动”顺应幼儿最近发展区、顺应幼儿的表达意图，不失时机地互动，直指向儿童未来发展所需要的核心素养和能力。

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处处可动

（处处都有师幼互动、处处皆有教育）

“一日生活皆课程。”《评估指南》提到教师要在一日生活中、在各种游戏活动中、在五大领域学习中，都要“互动”“支持”“拓展”，可以说在幼儿园里是“处处可动”。

幼儿从家庭生活走向集体生活中经常会遇到困难、冲突，有效利用师幼互动，帮助幼儿解决困难、冲突，习得解决问题的能力，抓住幼儿的每个生活环节，挖掘教育价值，积极开展师幼互动，促进每一个幼儿全面生动发展。

师幼互动具体指“教师与幼儿用语言、表情、动作、体姿等多种方式进行一对一或一对多的交流与交往。”语言、表情、动作、体姿是师幼互动的技术方法，但影响师幼互动质量还有一个因素——营造愉悦的“互动场”。师幼互动是一种人际交往，是成人与未成年人、成熟与幼稚、强与弱的交往，这种交往一开始就存在年龄悬殊、认知悬殊、社会经验悬殊，具有不平等性，故师幼交往最基本的原则就是平等与尊重、敞开与接纳、爱与倾听,如《评估指南》提出要“以亲切和蔼”的态度和行为与幼儿互动。

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如今，高质量的师幼互动对于幼儿园的发展不言而喻。

但目前，国内对师幼互动质量内涵的探讨并不多，且有关研究多着眼于师幼互动行为的研究，而对作为学前教育质量评价的重要主体——幼儿园教师是如何理解师幼互动质量的相关研究还比较匮乏。

因此，我们成立师幼互动项目，全力协助幼儿园完成高质量师幼互动的发展。

师幼互动项目介绍

一、为什么要提升师幼互动质量？

“如果说过程质量是幼儿园教育质量的核心，师幼互动质量就是核心中的核心。”

二、幼儿园加入师幼互动项目可获得什么？

1.协助幼儿园的师幼互动相关课题研究落地(申报、立项、实施、结题)。

2.掌握国际公认CLASS师幼互动评估系统的42项指标，并结合园所自身发展完成落地提升。

3.专家团队两年时间跟踪指导，形成并提高园长和老师的半日观察能力。

4.总结幼儿园有效师幼互动的实施策略，幼儿园可发表相关论文。

5.帮助园长和老师成为专家型的学前教育工作者。

6.建立幼儿园自己的优质师幼互动案例资源库。

7.提炼幼儿园办园文化理念。

8.提升幼儿园整体教育质量。

三、师幼互动项目专家团队怎么样落地支持？

1.由东北师范大学专家团队主导，用两年时间手把手指导培训，最终达到幼儿园过程性质量提升目的。

2.专家团队每学期实地入园一次，两年内至少实地入园四次。

3.专家团队每学期线上研讨至少2次。

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