历史大题背诵技巧（历史复习小技巧）

历史考试的发展趋势是由知识立意为主向能力立意为主转变，以问题为中心，突出主题性，往往固绕一个或几个核心素材命题。重点突出主干知识考核，不再追求知识覆盖，考查知识点少，难度系数降低，但要求同学有较强的历史思维能力。强调理论和实际结合，突出知识的生活性和时代性。

转变传统复习观念：很多同学都习惯了过去复习的传统套路，一轮复习、二轮专题、地毯式爆炸，全面出击，大题量训练，更有甚者死记硬背教材，搞题海战术等，投人很大，收效却甚微。

其实在复习时要注意回归教材，但不应仅停留在对教材知识的记忆层面上，要注意对教材进行深刻挖掘。要注意：(1)重视对历史概念的理解，准确把握概念的内涵和外延。如“民族主义”,正是由于一些同学不能准确把握“民族主义”概念的外延，混淆了“进步民族主义”和“狭隘民族主义”两个不同的概念(2)重视历史结论。很多考试选择题经常从历史结论人手设置问题建议同学在复习教材时对历史结论要多动脑多思考，多问“为什么”。

(3)强化主干知识复习，历史考试很多时候受分值大、所考知识点少的限制，故侧重于主干知识考核，因此考生在复习时要特别注重主干知识的复习。

(4)演练真题，提高能力。在最后的复习过程中，考生经常演练高考真题往往会收到良好的效果。有的人认为高考题已经考过了，不会再考，因此不予重视，这种看法是错误的。演练真题并非押题，高考题的特点是思路正、不偏不怪、入门易、得高分不易、区分度好、灵活性强，这是任何模拟题都比不了的。通过做高考题，考生可以发现知识盲点，为下一步复习找准方向，可以提升考生把握概念、内涵、外听的能力，可以破除高考试题神秘感，增强考生自信心，还可以规范自己答题思维，矫正自己不良思维，使自己答题“思路正”,而这点在答题过程中显得尤为重要。在做高考题时，若能将教材和高考题结合使用，效果最佳。

​在这方面下功夫，特别应在两个方面上重点思考，其一是命题者意图，其二是试题和教材内容切入点。在这些方面要多思考、多动脑。这样复习效率比单纯背教材或是大量做模拟题效率要高得多。