我的文学课作者简介（我以为的语文老师）

我以为的语文老师

谈论这样的话题，内心多少有些慌张，自认为资历尚浅，难以讲出精粹，让人耳目一新。不过凭借自己近十年的教课经历，多少也算有些实践经验，也没必要妄自菲薄，所以胆子大了些，希望对大家有些许的启发，也希望大家多多指正。

想要成为一名优秀的语文老师是一个极其难攀登的过程。因为“语文”本身比较抽象，对它的定义也比较复杂，通常认为是语言和文化的综合载体。掌握语文能力是学习其他学科和科学的基础，它不是一个具体的知识体系，所以语文老师也不应该是一个刻板印象，而应该是立体的、多元的。

我认为“老师”首先是一名语言工作者，这个职业像脱口秀演员、相声大师、外交官、主持人等等，与一切语言相关的工作一样，是一门语言的艺术。这里不是说老师一定要有晏婴的机智和苏秦的口才，亦或有郭德纲的幽默，而要强调的是，作为一名语言工作者，重要的是吐字发音要清晰，每说出的一个字，要字正腔圆，你的表达首先考虑的不是如何让别人听得懂，而是让别人先听得清，这是前提条件，所以一名优秀的语文老师对普通话的要求是极高的。在这里不免要吐槽一下那些博学多识的老教授、部分专家学者们，他们有充满智慧的头脑，却常常说不得一口流利且标准的普通话。

其次，就是要始终保持对语文的热爱。一个对本职工作充满热情的老师，一定是讲课时慷慨激昂的老师。这样的老师讲课不是被动的，更不会盘算着时间，死死盯着课件一句一句的念，我认为所谓的教案、讲义那都是用来应付领导检查的，一个对语文有热情的老师，是不会拘于某种束缚的，而是口若悬河、滔滔不绝，讲到起劲，忘掉自我，全身心投入到课堂中，与学生产生共鸣，用尽全力毫无保留，最后弹尽粮绝，不知东方之既白......这份发自内心的热爱，可能是一种与生俱来的能力。

再来，就是要对知识有深度的思考。课本里的知识本身是个点，优秀的老师是要把它延申出几个面。以《愚公移山》为例，这则寓言故事大家都耳熟能详，课本直接传递出来的是愚公那种不畏险阻、持之以恒的精神，理解到这一步还远远不够，没有进行深度思考。愚公年近九十岁，他决定移山是为了自己吗？显然不是，他身上具有一种为后人铺路的情怀，有了想法他并没有着急蛮干，而是“聚室而谋”又说明他具备“合作共赢”的理念，会议结束后“遂率子孙荷担者三夫”。有想法还得付诸实践，舞台再大，你不上场终究也是个观众，想法再好，你不动手，不过是空中楼阁，愚公是个实干型领导。故事中还有个河曲智叟嘲笑他，又可以说明愚公具备面对责难的勇气和自信。思考到这一步，最终山移不移走，已经不重要了，我们不是在学习他的行为，而是在学习他的精神。一个优秀的语文老师通过深度思考是可以让学生把课本越读越薄，把人生越读越厚的。

最后，一名优秀的语文老师要具备把复杂难懂的知识简化的能力。记得庄子讲过一个《轮扁斫轮》的故事：说有一位专门砍伐车轮的老工匠，做车轮的时候，最关键的一步是打中间那个孔，用来放车轴的。这个孔要打的不大不小正合适才行，打大了车轴放进去，车子走不稳，打小了，车轴放不进，他反反复复叮嘱徒弟们，一定要注意既不能太大，也不能太小，可是这些徒弟们打出来的孔，要么太大，要么太小，怎么也学不会。而老工匠只需几下而已，打出的孔正合适。他说，这种功夫是我几十年悟出来的，这种感觉我说不出来，这种绝技是我技术中最精华的部分，不久将随着我离开人世也永远带走了，我能留下来的还是那一句：“既不能太大，也不能太小”。这个故事在说，世上最精华的知识往往只可意会不可言传，最精华难懂的往往是语言和文字所无法传递的。我想这位老者终归只是个工匠而已，不是老师，更不是一位优秀的语文老师，一位优秀的语文老师就是要想尽一切办法把只可意会的东西，整理出通俗的语言然后娓娓道来，这也是老师的本职工作啊，最终能言传多少，取决于老师优秀的程度啦！我相信一定会有这样的老师存在，不要再让我们的圣贤们把最精华的部分带走了......

当然想要成为一名优秀的语文老师还应该具备很多很多，我还要加倍努力，只要目标在，就能一步一步去实现！

作者：满斌，济南市语文教师、爱不释书集团特邀讲师、北京开问官网签约作家、我爱泉城登山服务志愿者。热爱文学创作，发表多篇文章在《齐鲁晚报》、《中国作家网》、《济南头条》、《中国乡村》杂志、《青春诗刊》等并作为嘉宾参与《济南经济广播》节目录制，在“泉城诗歌咏诵会”获得优胜奖、园林系统征文比赛中获一等奖。曾获深圳市直属机关工作委员会授予“深圳市优秀共青团员”称号等。

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