九年级上册我爱这土地笔记(人教版九年级上册第2课我爱这土地详细笔记)

作者介绍

艾青(1910年3月27日~1996年5月5日),原名蒋正涵,号海澄,曾用笔名莪加、克阿、林壁等。出生于浙江金华,现当代文学家、诗人。

1928年中学毕业后考入国立杭州西湖艺术院。1933年第一次用笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》1935年,出版了第一本诗集《大堰河》。1985年获法国文学艺术最高勋章。

艾青被认为是中国现代诗的代表诗人之一。主要作品有《大堰河——我的保姆》《艾青诗选》。

背景资料

本诗选自《艾青诗选》。艾青是“土地的歌者”,“土地”是他诗中反复出现最多的意象之一(另一个是“太阳”)。《我爱这土地》作于1938年11月,其时正值国难当头,饱经沧桑的祖国正在遭受日寇铁蹄的践踏。作为诗人的艾青,坚定地汇人民解放军斗争的洪流,并成为时代的“吹号者”。他满怀对祖国深沉的爱和对侵略者刻骨的恨,写下了这首泣血的爱国诗篇。

九年级上册第一单元课文讲解视频

课文分析

九年级上册我爱这土地笔记(人教版九年级上册第2课我爱这土地详细笔记)(1)

九年级上册我爱这土地笔记(人教版九年级上册第2课我爱这土地详细笔记)(2)

九年级上册我爱这土地笔记(人教版九年级上册第2课我爱这土地详细笔记)(3)

九年级上册我爱这土地笔记(人教版九年级上册第2课我爱这土地详细笔记)(4)

品读诗歌

1、联系背景,思考诗人为什么用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉?形容鸟的歌喉一般用“清脆”、“嘹亮”、“圆润”等,能否换成这些词,说说你的理由。

答:在当时的背景下,中国人民在日本帝国主义的铁蹄下遭受苦难,鸟儿虽然力量弱小,声音嘶哑,却还在奋力歌唱,急于抒发自己对祖国的感情,同时表达了作者与祖国人民同呼吸共命运的爱国深情。

2、鸟歌唱的“土地”、“河流”、“风”和“黎明”各象征了什么?应该怎样读这几句诗呢?

九年级上册我爱这土地笔记(人教版九年级上册第2课我爱这土地详细笔记)(5)

3、什么是象征手法?它的作用是什么?

答:象征是诗歌创作中常见的写作手法。它通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义。

作用:恰当地运用象征手法,可以将某些比较抽象的精神品质化为具体的可以感知的形象,从而给读者留下深刻的印象,赋予文章以深意,从而给读者留下咀嚼回味的余地。

4、“然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面”这句诗中的“也”字有什么深意?全句形象地表现了诗人对土地什么样的情感?

答:鸟生要为祖国歌唱,死也要肥沃土地,为土地贡献最后的力量。诗句中的“也”字用得巧妙,把自然现象变成了鸟的主动追求,就好像中国人民拼死抵抗到底的牺牲精神。至此诗人对祖国至死不渝的爱得到升华。

5、“为什么我的眼里常含泪水”中的“泪水”包含了多层含义,分析体会诗人在什么时候常含着怎样的泪水?感受诗人“眼里常含泪水”的情感。

答:被侵略——悲伤、激怒的泪水;

看到人民的反抗——悲愤的泪水;

抗战胜利——喜悦激动的泪水。

诗人自问自答,至此,诗人的爱国之情表现得淋漓尽致。

,

免责声明:本文仅代表文章作者的个人观点,与本站无关。其原创性、真实性以及文中陈述文字和内容未经本站证实,对本文以及其中全部或者部分内容文字的真实性、完整性和原创性本站不作任何保证或承诺,请读者仅作参考,并自行核实相关内容。文章投诉邮箱:anhduc.ph@yahoo.com

    分享
    投诉
    首页