现代学制的演变（西方现代学制的发展）

教师招聘考试中西方现代学制是同学们易失分的考点，因此在这里就为同学们梳理其中比较重要的要点，希望对大家有所帮助。在本知识点中，多以单、判的形式备考较多，偶尔会涉及到简答题。其中若以客观题出题大家要掌握的是时间、代表国家、学制特点，若以简答题出题可能会单考双轨学制，或简述三个学制。因此此内容需要大家重点掌握。

一、双轨制

19世纪欧洲把学校分为两个互不相同的轨道：一轨是自上而下，其结构是大学(后来包括其他高等学校)、中学(包括中学预备班)，具有较强的学术性，是为资产阶级子女设立的，比如大家都很熟悉的牛津剑桥大学，之后为了给大学筛选人才创建的中学;另一轨是从下而上，其结构是小学(后来是小学和中学)及其后的职业学校(先是与小学相连的初等职业教育，后发展为和初中连接的中等职业教育)，是为劳动子女设立的，为培养劳动者服务的。它们是两个平行的系列，既不相同也不相接，它剥夺了在国民教育学校上学的劳动人民子女升入中学和大学的权利。英国、法国、联邦德国是典型的双轨制代表。

综上所述，总结如上，西方现代学制各轨道的特征与观点同学们都要能够一一的对应，并且加以理解，接下来我们通过例题来检验下同学们的学习效果：

例题讲练：英国政府在1870年颁布的《初等教育法》中，一方面，保持原有的专为资产阶级子女服务的学校系统。另一方面，为劳动子女设立国民小学、职业学校。这种学制属于( )。

A.双轨学制 B.单轨学制 C.中间型学制 D.分支型学制

【答案】A。解析：本题属于概念反选类单选题，考察了自上而下和自下而上两个轨道的内容，分别是资产阶级的子女和平民百姓的子女所接受的教育内容不一致，故选A。