幼儿园论坛讨论（幼教论坛节目大讨论）

重视幼教的东森幼儿台主持了一档节目，邀请四位嘉宾，分别是台北商业技术学院陈文宗老师、中华珠算心算教育学会理事游家成先生、托儿所席晴懿所长，及家长代表陈忠义先生，一起来探讨「幼儿学珠心算，数学就会比较好吗?」这一问题。

珠心算有助于学数学

01

游家成

中华珠算心算教育学会的理事

一般来说学习珠心算的小朋友对数理的概念会比较好，计算能力会比一般小朋友快很多。在珠心算中，有一种叫看算，即有一张纸上写著数字让小朋友看著算，另外一种是念心算，比如说老师念数目给小朋友答，如232 492，那小朋友在听数字的同时，他就把数字在脑中转换成珠珠，做加淢乘除的运算。孩子在珠心算课堂上专心听老师说话，迅速转化成数字记在脑中，因此，他的记忆力一定会比一般小朋友好。

很多时候，听人说话，我们用笔写，会来不及，因为他无法把你说的话迅速转换成国字，但是学珠心算的小朋友有办法在对方念的同时把数字转换为脑内的“珠珠”，做加减乘除的运算，所以他的记忆力一般来说会比其他小朋友更好，而且学珠心算的孩子定力比较好，他可以坐的住，反应力和思考力也会较高。

调查显示，将近有八成的家长都赞成珠心算对数学有帮助。游先生曾帮一个电视台拍建构式数学对国中生的影响，去了初一班级访问老师和小朋友，老师说先不提孩子的思考能力、逻辑及理解能力，光是说计算能力，正是非常糟糕。比如，除法7/9÷2/9，这个约分一般来说小朋友都可以做到，只要数字不超过二位数。但是只要踫到13 ×23，数字较大的时候，他就没办法了。

此外，很多孩子在做应用题是很苦恼，游先生认为这主要是源自计算力低下。数学应用问题一般来说是透过思考、理解、然后再透过计算算出正确答案。一般的孩子，语文能力都差不多，显示不出差距，但若小朋友的计算能力没问题，就会有更多时间去写这个应用问题的话，数学成绩一定比别人好！

珠心算把数学代入生活

02

席晴懿

托儿所所长

实际上目前的比例有将近四分之一的小朋友都曾经学习过珠心算。席所长很赞成小朋友学习珠心算，可是家长不能把数学这个角色的位置全部丢给珠心算的功能，希望家长在日常生活中就带孩子进入数学的世界，这样子变成珠心算是一件事情，生活数学、数学生活又是一件事情，那这样子一路走才对。

除了记忆力强之外，学珠心算的孩子的左右脑会比较平衡，在各方面的发展上会比较协调。因为数学是属于逻辑概念，让孩子在运用左右脑的平衡训练，很多学过珠心算的孩子在画图时会把数学的概念都带入图画里面去，真正地对数学产生兴趣，最终热爱数学。

在席所长的托儿所中，学过珠心算的小朋友会表现出对数学的敏感反应。孩子会在排队时帮老师数人数，然后会在拿餐点时把数量数好，他甚至在上洗手间时或是在玩游乐器材时知道上面有五个小朋友，要等一下再去。他一眼就看出来，不用1、2、3、4、5这样一个一个数，他一看就会知道溜滑梯上有五个人，各方面的反应就会比较快。

因此，席所长认为，家长一定要懂得，甚至是所有的老师，不论托儿所老师或是珠心算老师，一定要懂得怎麽去做全盘的效应，学珠心算并非只是要提升段位，而是要用珠心算去启发孩子，做到各学科都因此受益，注重均衡学习。

珠心算启发数学思维

03

陈文宗

台北商业技术学院的讲师

学珠心算的小孩子他的数学是比较好的，而且记忆力、耐心都比较好，很多的学者，包括台北大学李建兴校长、还有周庆安教授、国立彰化师大黄国荣教授、杨渠弘教授，他们都有做过类似的研究报告，证实对小服友的数学是有好处的。对此，陈文宗先生给出了学理根据。

研究表明，小朋友的智力用图形或是教具是最好的方式，那学珠心算一开始就是使用算盘，算盘用来拨珠，就是用具体珠颗教具的方式，就是上珠一颗是五，下珠有四颗每一颗是一，最符合十进位元的教育方式，所以对小朋友的智力有很大的帮助。

陈老师说，珠心算可以让孩子的分析能力高于同龄人。我们生活中的一些资讯都是用数学的方式来呈现，小朋友学了珠心算，对数学反应非常快，而且正确迅速，所以他可以在得到某些资讯时，很快的做出决定来。因此对于分析能力是有很大的帮助。而拥有好的逻辑分析能力，学习数学不过小菜一碟。

学珠算最重要的就是心算的运用，尤其是运用在我们的生活上面，结合一下这三个例子，家长可以帮助小朋友启发他的智慧。

第一个例子，100元就是用10个10元凑成的，那50元就是5个10元凑成的，10元就是10个1元凑成的。

第二个例子就是小孩子生日的时候他们很高兴，从切蛋糕的时候也可以让他知道一刀切下去这就是二分之一，再切一次就是四分之一，就这个观念除法、分数的观念。

第三个观念就是时钟是从1到12，这12个数字我们可以把他分成三个等份； (1、2、11、12)(3、4、9、10)(5、6、7、8)，每一份都是相等的，找出来每一份都是26。

珠心算让孩子更爱数学

04

陈忠义

家长代表

陈先生有一个正在念小学一年级的七岁孩子。他从四岁开始学珠心算，因为孩子从小就对数学很有概念。

他在三岁就会数1~100，而且数得很好。有一次他从幼稚园放学回来，拿出一张画给陈先生看，说“爸爸你看我这张画画很好不好?”陈先生仔细一端详，发现小孩画了一间房子，那房子裡面写满了数字。陈先生问他：“这画的是什么样的概念”，孩子说“我画的是一间房子的家”。陈先生发现孩子对数学满有兴趣的，便想用珠心算来激发他的更多天赋。

在接受采访时，陈先生家孩子的心算已经到了七段的能力。七段的水平大概是三位乘三位数，比如说423 ×529。除法大约是百万位除以十万位，129,942÷726，加减算是126.44 29.64，这样加减十次下来，限三分钟计算乘、除、加减共30题，得140分为七段。这已经是相当不错的水平了。

孩子能得到这样的稳定成长，与爸爸的陪伴练习有着密不可分的关系。陈先生说，刚开始孩子能力不是很强，一直都会陪著一起练习。等孩子学到一个程度时，家长就把数学生活化。比如说出门，开车的时候，前面就有车牌，那车牌都有数字，陈先生的作法就是让他把那些数字加起来，然后得到一个答案。经过这样潜移默化的训练，后来孩子的数学能力增强许多，家长就加强他的宽度。比如说电话号码，你就把他念出来，他会用个位数方法加总起来，很快就做出了这样的成果。

这样的教育方式不仅没有给孩子带来额外压力，反而让孩子觉得很好玩，同时产生了浓厚兴趣，甚至主动要求和爸爸一起计算数字。

有一天全家人去吃饭，陈先生的孩子就一直吵著爸爸你考我问题，因为那一天很饿，很想吃一顿好吃的，可是他一直问问题，陈先生就想说考一个难题来考他，于是说，爸爸叫了一客牛排和一客猪排，总共花了500元。那牛排比猪排贵60元，请问牛排和猪排各多少元?

陈先生当时想说这一题儿子铁定做不出来，结果却出乎他的意料。当时两人在西餐厅，有大叉子和小叉子，孩子就拿著比来比去，陈先生才吃了几口饭，儿子便说：“爸爸我算出来了”。

爸爸很惊讶，问他怎么算的，儿子便说“牛排是不是280元，猪排是不是220元？280和220刚好500，想减又刚好60。”因为儿子的心算能力很强，他就拿大叉和小叉说：“爸爸，这个大叉和小叉二个有差距，我就把中间减掉，500减60。他减掉之后就一样长了，再把他除以二，所以算出来就是这个小的啦，所以我就知道它是220元。”陈先生当时真的吓一跳，简直不敢相信一个七岁的孩子竟然这么强。

四位嘉宾经过热烈的发言讨论，一致认为学过珠心算的儿童对计算能力、数理概念会比较好，家长及老师应加强幼儿生活数学化及数学生活化的推广，培育儿童对数字和数学的兴趣，以训练学童多元智慧中的逻辑---数学智慧。另外，教育工作者和家长都要了解学童的性格，重视学童人格的发展，让学童快乐的学习、快乐的成长。

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