小学生作文入门的书籍（小学作文辅导方法）

听过太多的家长抱怨孩子写作文时磨磨唧唧半天挤不出几个字，或语句不通顺、上下不连贯，或思路不清晰、文不对题……其实，想要孩子写好作文，就要从小锻炼孩子听、说、读、写的能力。当然，这里所说的作文训练，对小学每个年级、每种作文体裁的要求是不同的。

首先阐述一下体裁和题材的区别。对作文而言，体裁是指作文的形式、类别；而题材是指作文的内容，是经过作者选择、提炼、加工而成的素材。接下来，我们来看一下小学阶段各年级的家长该怎样在家锻炼孩子的写作能力：

一年级主要增加字词的容量。

日常生活中，家长可以和孩子进行词语联龙、词语分类大比拼等游戏。

二年级训练连词成句和各种句型的运用。

家长可以根据季节或节日为孩子准备一些句子，帮助孩子积累词汇，有意识地锻炼孩子造句的能力(最好是就某一个事物说上三四句话，然后让孩子动笔记下来，使孩子明白说和写的关联性)。

三年级着重练习连句成段的能力。

家长可以搜集一些优美的段落，让孩子每天都读上一段，日积月累，自然能解决“磨磨唧唧半天挤不出几个字”的毛病。

四年级需要对孩子进行篇章的训练。

大多数家长都是在这个阶段开始着急孩子的作文问题，会发现孩子写的作文语句不通顺、上下不连贯，简直是一团糟。其实，如果家长在前面三个年级帮助孩子积累了大量的词汇，平时又看得多、读得多，孩子脑中有货，自然出口成章、下笔有神。

五年级要在字词句和片段方面进行综合训练。

这个阶段的孩子虽然对段落之间承上启下的关系有了一定的认识，但是依然会存在上下不连贯、思路不清晰的问题，写的作文有些东一榔头、西一棒子的感觉，加强综合训练，讲解写作技巧必

不可少。

六年级主抓作文整体的提升。

六年级面临小升初，可是许多孩子却越写越惧，对作文产生了厌烦的情绪。因此，调动孩子想写的兴趣是家长的重要工作。有了兴趣后，就可以在“写什么”和“怎么写”两个方面下功夫了。“写什么”讲的是取材，建议家长为孩子们准备各种体裁的范文，帮助孩子积累素材；“怎么写”讲的是技巧，家长可以督促孩子针对不同体裁的作文进行训练，孩子写完后再让老师评点。如此一来，孩子明白了写作的弱项，再补其所短，自然可以快速提升写作水平。

知道了每个年级作文训练的目标，下面我们再来讲讲作文各种体裁的训练方法。小学作文大抵可以分写人、记事、写景、状物和游记、读后感这六类。

第一类，写人的作文技巧。

写人和记事不可分离，人为事服务，事又能体现人物性格特征。此类作文可以通过外貌(如五官、身材和衣着)、语言、动作和心理等方面进行描写，然后通过一件或者几件事体现人物的性格和品质。

第二类，记事的作文技巧。

记事类作文首先要牢记六个要素，即时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。同时，事离不开人，一件事需要体现人物特征、心理变化。因此，写人的技巧同样适用于记事的作文中。

第三类，写景的作文技巧。

此类作文可以分为自然环境和生活环境。自然环境主要是针对景物的描写，比如自然风光、建筑物等等。这类作文主要是抓重点，突出特色。比如描写颐和园和圆明园的作文，要有读者一看就有身处其中的感觉，切勿把所有的公园描绘得一模一样，没有鲜明的特性。同时还要学会寄情于景，在写景中体现人物的心情。而生活环境是指人物活动的环境、背景描写。这类作文主要对人物性格的养成、事情的发生发展起到衬托作用。

第四类，状物的作文技巧。

状物类作文又可以分为描写物品、动物和植物三种不同对象的作文。物品类作文可以通过富有感情的语言，对物体的特征、形态、色彩、质地等方面进行描写，同时可以展开联想，为物品插上梦想的翅膀。比如一颗小小的螺丝钉，可以通过拟人的方法，梦想它终将成为宇宙飞行器的组成部分。而动物类作文可以描写外形(如静态时动物的颜色、长相、个头、外表特点)和习性(如吃食、嬉戏和休息等时候的表现)。植物类作文可以从外形、颜色、枝叶、花朵等方面进行描写，顺序可以从整体到局部或从局部到整体，也可以根据植物的生长、开花、结果和衰亡的过程来描写。同时，家长还需要引导孩子学会借物咏志，将文章刻画的有血有肉。

第五类，游记的训练技巧。

写游记最重要的是写清楚游踪，及路线。同时，要留心观察所见所闻，做好记录。顺序可以由远至近或由近至远，从上到下或从下到上，从里到外或从外到里，从中间到两边或从两边到中间，从整体到部分或从部分到整体。

第六类，写读后感或观后感的训练技巧。

这类作文主要可以分为三个部分，介绍作品的内容和特点、根据自己的认识对作品进行评价，以及阅读(观看)后的感受，即说明、评价和感悟作品的三个过程。其重点是第三个阶段——有感而发。所以，写这类作文要边阅读(观看)边思考，结合作品联系自己日常生活中的所见所闻，从而将自己的感想激发出来。