从构词法总结中英文差异（通过英汉构词对比才知道音形结合记单词就能做到见词能读听音能写）

第一章 拼读规则

英语是一种拼音语言，语音与拼写之间的关系非常密切。具有一定的英语语音基础知识，建立起读音与拼写之间的音形联系，就能达到对所有符合读音规则的单词，见词能读；对所学符合读音规则的单词，听音能写的熟练程度。掌握词汇拼写有很多方法，音形结合记单词是最为有效的方法。

第一节 音形结合记单词

一、英汉字形结构比较

上图是英语单词构词成分分析，下面是英语构词与汉字构词的比较归纳：

“词语句篇学习法”认为词汇记忆是词汇学习过程中很重要的环节之一，记忆单词必须要了构词要素，通过英汉构词对比可以帮助利用母语相关知识更好地掌握英语单词。

如图所示，英语的字母就像汉语的笔画；英语的字母组合就像汉语的字根；英语的词根词就像汉语的单字；英语的前缀就像汉语的左偏旁；英语的后缀就像汉语的右偏旁。英语的音标就像汉语的拼音；英语的元音音素就像汉语的韵母；英语的辅音音素就像汉语的声母。

二、反对按字母顺序记单词

我们进行英汉字形结构比较分析的目的就是反对按字母顺序记单词。在初学阶段按字母顺序记单词是不错的，但随着学习的进步，单词长度的增加，还按字母记单词就不妥了。正如写汉字“天”，启蒙时老师教“横、横、撇、捺”，是没有错的，但学“昊”字时，老师得说“上面一个‘曰’字，下面一个‘天’字”，再也不按笔画教了。

在高中阶段词汇量大、阅读要求高的情况下，还b-o-o-k, book式地逐字母拼写，不通过拼读规则掌握音形结合记忆法，掌握的词汇量就会有限，英语学习就会掉队。

音形结合记单词的另一个优势就是符合记忆编码原理。心理学研究表明人的记忆单元超过七个就会效果不佳。对于字母较多的单词，音形结合记忆就是减少记忆单元。如一个11位数字的电话号码，我们会把它分解为177 2987 4521来记忆（乱编的号码，如有雷同，实属巧合），一个18位数字的身份证号码，我们会分解为省、市、区/县、，出生年、月、日加最后四位识别码来记忆。

改变b-o-o-k, book式地逐字母拼写坏习惯的最好办法是不要单独听写单词，而是听写句子和短文。就像写汉语“方法对头，英语易学”这几个字一样，边念词组就不会想到念笔划、笔顺了。

第二节 音节和音标

一、 音节划分

音节是由一个元音音素、或一个元音音素加若干个辅音音素构成的发音单位。英语单词可以有多个音节。汉语大多数是单音节词；汉语的声母只能在韵母的前面，而英语的辅音音素既可在元音音素的前面，又可在元音音素的后面。

二、单词移行

写作时，为了卷面整洁需要右对齐，遇到长单词就需要移行。移行与音节有关，除要留意相关词典或《词汇分类学习册》中的音节划分符“.”外，还要注意如下事项：

1. 单音节词不可拆开移行。如he, me, book, my, eye, hear, please, strength等。

2. 双音节词可以拆开移行，但由一个字母构成的一个音节，不能移行，如：a-fraid, a-side, i-deology, e-lectric, u-nite, stuff-y等等。

3. 带有前缀或后缀的单词，应该在前缀、后缀处拆开移行，如：con-struct, dis-cover, trans-formation, leader-ship, move-ment, eduda-tion等等。

4. 有连字符号的复合词，应在连字符号处移行，如：commander-in-chief, self-reliance等等。

5. 如果没有连字符号的复合词要移行，应在两部分之间移行，如：man-kind, news-paper, basket-ball等等。