对设计学校有用的十个建议（当教育遇上设计）

儿童是祖国的花朵，更是未来的希望

幼儿时期也是孩童身心塑造的关键时期

这个时期孩童所接触的环境都将影响到成长

幼儿园设计并不单单是安全

美观而富有艺术性

还存在那些你不知道的作用

幼儿健康发展

幼儿教育是以促进幼儿身心健全发展，培养终身能力为主要任务，设计中材料使用的安全性，对空间安全性上也有一个新的教育模式。

设计免去色彩污染、尖锐物体等对儿童的伤害，对审美能力也有很大的延伸教育作用。

隐形的教育作用

德育、智育、体育三者，为教育缺一不可。幼儿教育空间设计将使那种分化融合为一处，以环境为主导，幼儿自我发展为导向，产生极具效果的隐形教育作用。

同时，结合空间设计环境，加之保教人员的引导，幼儿对空间物体等的学习效果将进一步提升。

兴趣引导和培养作用

幼儿对参与度高的活动感兴趣时，对事物的学习和认知都有极大帮助。

在幼儿教育空间设计中，无论是活动室设计还是音体室，亦或者是室外的沙坑设计等等，都是培育和引导幼儿兴趣的一种。

实践操作能力

设计作用自然不只是这些，在教育意义上，空间设计算是幼儿园的一个基本的大环境，环境教育对于幼儿的影响力从科研到实践都是受到各方重视的一种方式。

幼儿从小培养实践动手能力，设计这一点也是十分必要，一个设计良好的环境能刺激和支持教学，而一个设计糟糕的环境会抑制学习的热情。

开放性原则

在以往的幼儿教育设计中总是把独立的自成一体的活动单元模式组合在一起，而现代的幼儿教育必须十分尊重幼儿的自主性和自发性，尽量满足幼儿的兴趣和心理渴求。

设计的主要目的是创造一个高度灵活的教学环境，内部设有永久性隔墙，空间布局很容易改变，以时应不断变化的教育需要;另外还可以促进教师之间以及教室与学生之间的相互交往。

趣味性原则

一个好的设计师，诚如一个好的心理学者，所以要求每个设计师在研究设计的同时，也需要更多的研究人。

幼儿教育空间环境设计中，不仅满足基本的使用功能，还应满足儿童富于幻想的、多变的要求，增添趣味性。

安全性原则

幼儿不同于成人，他们有自己的生理和心理方面的特点，因此，对日照和色彩等方面都有特殊的要求。

因此，应注意色与光的协调，尽量把光照和环境色这两个因素协调起来。

幼儿时期儿童的骨骼发育还不完全，他们行动较为笨拙，自我防护意识差，活动时喜欢跑、跳、追等，速度不易控制，平衡能力差，好奇好幻想。

因此，创建安全、利于防护的环境是我们首要考虑的问题。还应采用适当的、有相当柔性和防滑的材料等。

ps~以上文字素材整合于网络

点合对于教育空间的设计一直秉承着以人为本的设计理念出发，以细节打造舒适独特的空间，以此来激发孩子们的感官，让孩子们对美丽有一个直观的视觉，并开启孩子们对于未来感知的想象。

点合案例1

项目名称：上海闵行区梅陇幼儿园

项目地址：上海闵行-梅陇镇

本案在色彩上选用了明朗鲜艳的红、绿、黄、蓝等四种色彩，墙面及顶面装饰童真可爱，从小朋友的视角高度和成长过程中的行为基础上考虑。我们在设计走道互动区和整体细节上都进行了处理，让其是一个有安全感、轻松感的学习场所。

点合案例2

项目名称：上海乐宁教育培训有限公司

项目地址：上海浦东-成山路

本案无论是在平面功能规划上，还是整体造型的创造上，我们将弧形曲线融入在整个设计空间，在人流动线、引导方向、安全细节及空间的延伸上都有体现。结合教育品牌理念，提供温暖舒适轻松自然的空间环境。

最后想说

简单的笔触，勾起快乐的童年回忆。以孩子的思维理念作为视角，更好的对空间进行规划，以适应孩子的活动模式，给予他们一个既能学习又能玩耍的空间。

联系小合，从设计中开始探索，激发儿童的想象力并使之最大化，开启新的健康成长体验。

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