爱玩的孩子都在玩什么 那些爱玩的孩子

“我家孩子不喜欢读书，就是爱玩，真不知道该怎么办才好？”我经常在筱爸爸的后台，收到这类留言，家长们很是焦虑，不知道如何是好？

筱爸爸想说，玩是孩子的天性，孩子爱玩，就让他玩去吧。爱玩会玩的孩子前途不会太差。

筱爸爸从小学到初中，成绩一直还不错，特别是从小学五年级开始到初三，一直担任班长。但我发现，那些成绩不是很好，特别爱玩的同学，长大后干得不比我差，甚至比我好很多。

现在这个社会，成才的路径有很多种，除了读书，会玩也是战斗力。

我来说说：我小时候身边三个特别爱玩的同学，长大后都怎么样了？

筱爸爸上小学五年级时，学校门口的省道扩建，我们这群农村的孩子第一次见到挖土机。下课铃响后，大家远远地围在挖土机旁，看它如何工作。

那段时间，全班男同学的话题几乎都集中在挖土机上。我们班有一个同学，每次课间看挖土机工作总是看得入迷，每次上课铃响后，他都是最后一个进教室。

那时，他上课都在画挖土机，回家后，就用木头制作挖土机模型。我记得，每隔一周他都会做一个挖土机模型带到学校。他做得最好的一个模型，就是成功做出了一个简单的机械手臂，可以伸缩折叠。

这位同学就是喜欢捣鼓这些小玩意，上课不认真，每次考试成绩都是垫底。老师总是说，这孩子玩心太重了，以后肯定没出息的。

老师批评他，他也不在意。

初中毕业后，他上了职业中专，学习了磨具专业，毕业后，去了江苏昆山一家机械厂打工。我大学毕业时，他已经辞职创业，开办了自己的磨具厂，年收入过百万。在收入这一块，他已经把我们这些成绩好、上过大学的同学甩得远远的。

我还有两位初中同学，一位喜欢玩车。他上初中的时候，就喜欢捣鼓自行车、摩托车。初中毕业后，他就辍学去修理厂学习修车，成年之后，他又学习了驾驶，考了大货车、大客车的驾驶证。

拿到驾照后，他跑到了深圳找工作，在盐田港找了一份货柜车司机的活。有了积蓄后，他买了辆二手的货柜车，给自己打工。来深圳20年，他已经有了好几台大货车，在深圳也买了两套房。

我另外一位初中同学，家里是木匠世家，从他爷爷辈开始就在做木匠。爷爷带着他爸爸、两个叔叔就在乡镇揽木工活，十里八乡谁家起新房子，都会有他们家父辈的身影。

我同学成绩不行，但搞修理有一套，学校谁的课桌坏了，找他准没错，分分钟的功夫，他就能把弄坏的桌椅板凳给你修好。同学们给他起了一个绰号，叫木工大王。

木工大王初中毕业后，就跟随父亲做木匠了。学习三年手艺，他去了东莞，从打工做起，到后面开了自己的家具厂、板材厂。生意最好的时候，他在全国开了六家工厂。木工大王成了名副其实的木工大亨。

这三位同学，是我小学到初中阶段，印象最深刻的爱玩的同学。

他们三，一个爱玩机械玩具，一个爱玩车，一个爱玩木工，而且把玩和自己的事业结合起来，一玩就是一辈子，玩出了专业能力，玩出了财富。

其实，大凡成功的人不多是这样吗？他们把兴趣和事业结合起来，让兴趣越来越浓，让事业越来越专注，越干越好。

如果你的孩子喜欢玩，大可不必焦虑，你可放手让他玩，甚至可以跟着他一起玩。

在如何让孩子玩这一块，筱爸爸给大家两点建议：

一、放手让孩子玩，让他们玩出幸福感。

放手让孩子玩，就是要让孩子做他自己喜欢的事，让孩子体会到玩耍的喜悦，在玩耍中收获幸福感。

孩子成长的过程中，会碰到困难，会碰到挫折，会遇到各种不如意的时候，如果孩子对生活的都失去了快乐，那将是一件多么悲伤或恐怖的事情。

前不久，深圳一位经济学家12岁的孩子，因为学习压力过大就跳楼了，多么可惜。我想，我们的孩子在成长过程中，如果遇到困难时，应该让他转移注意力，转移到自己兴趣之所在，好好去玩会儿，从玩耍中将自己从负面情绪中拉出来。

有位著名的教育学家说过，只有让孩子做自己喜欢的事情，大脑中关于幸福的感受区域才能被激活。只有感受过玩的美好，孩子才能拥有让自己追逐幸福的动力。在一个不是每个人都能成功的世界，一定要让孩子拥有幸福的能力。所谓的幸福，是有意义的快乐。让孩子快乐，不正是为人父母的目标吗？

二 引导孩子玩，让孩子玩出境界。

我们的孩子喜欢玩什么，家长一定要细心观察，并做好引导，让孩子玩出境界。

我家小希希望玩沙子，我几乎每周都会带着他去公园，或者去海边找沙子。我会和他一起堆各种各样的建筑。

节假日，我会带他去实地看看各种地标建筑，我会告诉他设计师为什么要这样设计，世界上伟大的设计师有哪些，他们有哪些经典的设计作品？

回家后，我会带着他阅读关于世界上一些城市地标建筑的绘本，比如伦敦的威斯敏斯特宫、巴黎埃菲尔铁塔、纽约自由女神像、欧洲的城堡等。

同时，我还会买来各种积木，让他有时间就在家里自己动手去搭建。

我从孩子玩沙子的这个兴趣开始，一步步引导，说不定，孩子长大以后的职业就与建筑设计师有关呢？

你家孩子如果爱玩，喜欢玩什么呢？一起来留言区说一说。我们不妨放手让他去玩，玩出幸福感，玩出一个好未来！

筱爸爸

育儿路上的研究者与实践者

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