六年级上册语文草原课文讲解:人教版小学语文六年级上册草原课文预习资料

1草原

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厚积薄发

1.选择合适的拼音填空:

de dì

这个暑假,他旅游的()目的()地是美丽的()新疆。

yuè lè

校园里回荡着欢乐()的乐()曲。

2.分辨字形,组词语。

裳( ) 蹄( ) 稍( ) 毯( ) 微( ) 虹( ) 陈( )

赏( ) 啼( ) 梢( ) 毡( ) 薇( ) 红( ) 阵( )

3. 选择正确的解释,把序号填在括号里。

(1)词典中“勾勒”有以下两种解释:A.用线条划出轮廓;B.用简单的笔墨描写事物的大概情况。

①这部作品善于勾勒场面。()

②那些小丘的线条,就像不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流。()

(2)词典中“渲染”有以下两种解释:A.国画的一种画法;B.比喻夸大地形容。

①用绿色渲染的大草原,美得就像一幅画。()

②这只是一桩小事,用不着大肆渲染。()

4. 照样子写词语。

忽飞忽落

一碧千里

5. 注意带点的字,看看句子有什么特点,然后仿写句子。

(1)那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲。

(2)这种境界,使人惊叹,叫人舒服,愿久立四望,想坐下低呤一首奇丽的小诗。

(3)马上的男女老少穿着各色的衣裳,一条彩虹向我们飞过来。

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阅读迁移

6.阅读下文,回答问题。

“饭后,小伙子们表演套马、摔跤,姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞,唱的唱,琮要骑一骑蒙古马。太阳已以偏西,谁也不肯走。是啊!蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳!”

(1)找出这段话中统领全文的中心句,用“ ”线划出来。

(2)上面这段话体现了“蒙汉情深”,课文中还有一些描写,哪些最能体现“蒙汉情深”,请在后面打上“√”。

A.见到我们,主人们立即拨转马头,欢呼着,飞驰着,在汽车左右与前面引路。( )

B.羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。( )

C.干部们向我们敬酒,七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬,主人再举杯,我们再回敬。( )

D.也不知道是谁的手,总是热乎乎地握着,握住不放。( )

7. 比较阅读。

那些小丘的线条是那么( ),就像只用绿色( ),不用墨线( )的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗。 在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。

(1)作者对用词非常考究,请在括号里填上合适的词语,把句子补充完整。

(2)划“ ”部分与划“ ”部分都提到“境界”,这个境界是指草原像 一样让人赏心悦目。

(3)划“ ”部分用了两个“既……又……”关联词,这表示这个句子是()关系。

A.递进; B.转折; C.并列; D.因果。

(4)划“ ”部分意境很美,说法正确的是()

A.这是一个比喻句,把“这种境界”比成“骏马和大牛”;

B.这是一个拟人句,把“骏马和大牛”当成人来写;

C.这是一个夸张句,主要是要突出草原的美。

(5)划“ ”部分用“惊叹”、“舒服”直接点明了心中的感情,在抒情方法上叫做 ;划“ ”部分借“骏马和大牛”“回味着草原的无限乐趣”,表达对草原的喜爱之情,这在抒情方法上叫做 。在写景物时融入情感,可以达到 的艺术效果。

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乘风破浪

8. 按要求完成如下练习。

(1) 读写结合

读完课文后,你一定被草原如诗如画的美景所吸引。在第一段中,作者运用情景交融的手法,先写草原就像一幅“只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画”,然后运用直接抒情与间接抒情的方法,表达了对这种境界的喜爱之情。请试着运用这种方法,来写一写黄山的云海。

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黄山的云

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参考答案:

1、de dì de

lè yuè

2、略

3、(1)B A

(2)A B

4、自言自语 人山人海 绘声绘色 无影无踪

七上八下 三言两语 万众一心 三心二意

5、(1)一轮圆月挂在当空,薄薄的雾气笼罩着大地,这一切显得那么安详,那么唯美。

(2)这种文具既美观,又实用;既省钱,又环保,真是一个不错的创意。

(3)风就像一位魔术师,把天上的云朵一会儿变成大象,一会儿变成小猴。

6、(1)蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳

(2)ACD

7、(1)柔美 渲染 勾勒

(2)中国画

(3)C

(4)B

(5)直接抒情 间接抒情 情景交融

8、略

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