教材为什么成了摆设（教材问题层出不穷）

文☆寒门烛光

近几日，关于教材问题层出不穷，真可谓是一波未平一波又起，面对铺天盖地的质疑，作为人教社语文组主编、北京大学中文系教授温儒敏特地发文做了回应，全盘否定了大家的质疑，还声称是毫无根据和别有用心。

或许在温教授看来，教材中的插图、曹文轩读物只不过是出现了一点小差错而已，甚至可以说没有任何问题，是大家过分的吹毛求疵了，故意带节奏引起了热点。

不知道温教授这番话来自哪里？难道大家的眼睛都被蒙蔽了？只有您老人家的眼睛是雪亮的吗？

从人民教育出版社到地方教育出版社，先后出现了诸多问题，面对这些被大家公认的问题，有些人不惜站在人民的对立面，一副大义凛然、信誓旦旦，包括一些知名人士，也毫无底线的辩解、洗白。

就好比网友找出了新华字典里的问题一样，早先版的新华字典中对“倭”的解释和组词让人一目了然，现在却发现“倭寇”这个词没了，这种密集出现的各种问题，还让人如何相信“没有问题”？

众所周知，我们获得最初的知识来源就是教材课本，如果放任下去不管，未来孩子们的认知观会是什么样子呢？我们的历史会不会产生翻天覆地的变化？

面对出现的问题，只要我们诚心实意地接受批评、加以改正，我想没有人抓着不放吧？可为什么就连认错的勇气都没有？反而站在风口浪尖上赤膊上阵？如果把这份勇气放在承认错上，岂不更好吗？

当伟人站在天安门城楼上宣告“中国人民从此站起来了”的那一刻，到现在过去快八十年了，我想我们的膝盖应该是更加坚硬更加牢固了，我们有着五千年历史的文明，为什么到现在就创造不出一个好的教育环境和教育资源了？

我相信，随着这次问题的暴露，许多问题一定能够得到解决，还中国在教育一个朗朗乾坤。