适合全英文阅读的书籍（从零基础到简单章节书）

怎样确定自己孩子的英文水平，给他选择合适的英文书？主要介绍了美国著名的蓝思分级阅读体系的理念，以及如果通过蓝思官方网站查询孩子的阅读能力蓝思分值已经查询相对应的分值的图书。

但是呢，要国内妈妈来做这个测试并且面对全英文的环境寻找图书，可能还是有点麻烦，俏妈根据多年的实践，结合蓝思分级体系、美国I CAN READ 分级阅读的划分，大致将中国孩子从英文启蒙（2-5岁）到能阅读简单的英文章节书（小学三年级到小学毕业）分为五个阶段，这里命名为L0、L1、L2、L3、L4。

要提醒的是俏妈分的五个阶段跟美国 I CAN READ 分级的五个阶段差别很大，因为美国孩子的分级阅读是母语的环境，孩子们三四岁之前即使没有阅读，也在母语的环境中听和说了英文三四年，因此 I CAN READ 中的预备级已经相当于俏妈分级体系里的L1到L2级了，差别很大，对于 I CAN READ 有兴趣的请阅读俏妈的另一篇旧文：什么是分级阅读

来看看，俏妈分级阅读的五级是怎么划分的！

L0级刚刚开始英语启蒙

我们建议两三岁的孩子可以通过英文儿歌童谣的听读来进行启蒙，这个时期孩子对节奏韵律的感觉特别敏感，英文儿歌童谣让孩子可以适应熟悉英文发音的音素，同时很自然地积累一些词汇。这个时候音频的节奏韵律和漂亮的彩图放在第一位，反而不要太在意蓝思指数。

比如有名的卡尔爷爷的绘本，也是廖彩杏推荐绘本第一阶段中的一本：brown bear brown bear what do you see，整本书都是重复的句子，“××, ××, what do you see?” "I see a ×× looking at me."

句子中置换不同的动物和颜色，与图片对于，语言有节奏，朗朗上口，孩子很容易接受，通过虽然句子重复但是意思不一样的句子，也很容易就学会了bear、bird、red 等单词。来感受一下：

• Brown Bear, Brown Bear,
• What do you see?
• I see a red bird looking at me.

• Red bird, Red bird,
• What do you see?
• I see a yellow duck looking at me.

这样的绘本其实是用来听和玩的，2-3岁孩子阅读根本不早，因为可以亲子阅读一起做游戏，也可以纯粹听而不要求阅读。brown bear 这本书我在蓝思网站上查到是AD440L，AD是什么意思呢？就是说这是需要成人引导和陪伴的图书，也就是亲子阅读，这个阶段孩子以听为主和看图为主，甚至可以不要求孩子认识单词，只需要在语音上进行积累。

就是说听到一些基本词汇比如red她知道什么意思能和图片的红色联系起来就OK了。所以这个阶段，我常常告诉家长可能推荐的韵律童谣绘本有很多生僻词，比如鹅妈妈童谣，但不必要在意，不必要要求孩子都认识和理解，只需要激发孩子的兴趣，孩子只要愿意听，就OK了。听电子版本的童谣儿歌也行，听和绘本结合的童谣儿歌更棒。

这个阶段也可以通过一些孩子喜欢的全英动画片进行启蒙，比如米奇妙妙屋、爱探险的朵拉、粉红猪小妹等等动画片，给孩子积累“听”的原素。要知道，人类学习语言，所有的母语式的学习都是先听，小孩子听了一两年才会说话，能听懂会讲话之后才开始阅读，这是人类学习语言最天然的规律。所以这个阶段把握一个原则：让孩子多听，听有节奏的、听简单的，绘本作为娱乐和休闲玩具，而不要一听说英文阅读就感到压力巨大、期望举高，这样无形给了孩子压力。

当然这个阶段也有很多原版绘本，蓝思分值是低于0的，也就是说非常简单，适合刚启蒙的宝宝亲子共读。比如苏斯博士中的一本UP and pup.这里要说明整个苏斯博士的绘本并不都是难度这么低的，这有这么一两本适合进行启蒙。这一本Up and pup也收集到廖彩杏推荐书单中。

• Hop on Pop（苏斯博士）
• 蓝色分值：BR（BR 代表初级读物，语言蓝思值是负数）

很多出版社也会从这个阶段开始为孩子提供分级阅读图书，比如这是来自美国l兰登书屋的分级系列 step into Reading 中最初阶段的一本，可以看出语言也是以有韵律的超短句为主 ...

• 兰登树屋step into Reading 1 级中的一本
• 蓝思分值：BR

L1级：阅读起步，能阅读每页1-3个句子的绘本

孩子积累了三个月到半年的听儿歌、童谣、看动画片和亲子阅读蓝思分值为负数只有一两个单词的绘本后，可以阅读一些从一句话到三五句话的简单绘本了。这个时期可以去尝试蓝思分级指数在10-200L区间的一些读物。这个阶段3岁到8岁开始都不晚，俏妈建议最好在4-6岁开始这个阶段，但是如果孩子上小学了从来没有接触过英文阅读，也请从这个阶段开始。

俏妈认为这个阶段是非常重要的，应该大量阅读这个低阶段的绘本，不管孩子几岁开始，当然最好在孩子10岁以前完成这个阶段，因为10岁以上孩子会觉得这个阶段的绘本太幼稚了。而3-10岁的宝宝，千万莫贪图快，低阶段简单的绘本一样可以积累语感和单词。我们的进行英文阅读除了享受阅读的乐趣，提供孩子另一种文化的视野，还有两个副作用，积累语感和单词，这都是简单绘本同样可以达到的效果。而且简单绘本不会给孩子枯燥、难的压力。这个阶段，我介绍四本难道从30-200的绘本，大家可以作为选择绘本的参考。

No.1

苏斯博士很有名的绿鸡蛋和火腿 Green Eggs and Ham ，兰斯指数只有30L，读起来韵律感很强。

• 绿鸡蛋和火腿（苏斯博士）
• 蓝思分值：30L

No.2

用简单的对话写成的故事也很适合这个阶段的孩子去尝试，比如著名绘本 An Elephant and Piggie《小猪小象》系列。小象小猪是属于情商人际关系系列绘本，非常幽默诙谐，很多孩子爱不释手，难度很低，俏妈的读者从三岁到8岁都有孩子喜欢。

用简单的对话写成的故事也很适合这个阶段的孩子去尝试，比如著名绘本 An Elephant and Piggie《小猪小象》系列。小象小猪是属于情商人际关系系列绘本，非常幽默诙谐，很多孩子爱不释手，难度很低，俏妈的读者从三岁到8岁都有孩子喜欢。

• 《小象小猪》
• 蓝思分值：70L

No.3

大名鼎鼎的别让鸽子开巴士，蓝思分值是120作业，属于每页两句话作业的绘本。

• 《别让鸽子开巴士》
• 蓝思分值：120L

No.4

著名的美国分级读物I can read 第一级也大致属于这个阶段，并且属于这个阶段的高阶了，蓝思指数200左右。因为我一直认为I CAN READ 不太适合零基础的宝宝，即使是里面的预备级的小饼干狗BISCUIT难度对于零基础的孩子也难了一点儿。

• I can read 第一级丹尼和恐龙（也是汪培珽推荐第一级）
• 蓝思分值：200L

L2级：英语阅读入门，能阅读长段落的故事

阅读蓝思分值在200-400L直接的书。经过上两个级别，一般是在幼儿园到小学三年级以前完成比较好，如果开始晚小学三年级也建议从L1级开始用大概一年的时间赶上，英文阅读可以算入门了。这个时候可以阅读段落长一点，故事情节复杂一点的绘本了。

这个阶段的书母也很多，例如著名的the cat in the hat(戴帽子的猫)，蓝思分值为260

• 戴帽子的猫（苏斯博士）
• 蓝思分值：260L

例如，畅销多年的 经典绘本Curious George 《好奇猴乔治》，一页有8-10来行,但是句子精短，生僻词也不多，其蓝思指数为400L.

• Curious George
• 蓝思分值：400L

除了绘本，这个阶段还可以试试一些图片慢慢变少、文字逐渐变多的“桥梁书”，也就是从绘本向纯文字书过渡的书，比如神奇校车、扁平小子。都属于桥梁书。

The Magic School Bus《神奇校车》是科普类的读物，国内孩子非常熟悉和喜欢翻译过来的中文版本，全4岁以上孩子就可以阅读，但是全英文的版本相对来说语言是比较难的，已经被归类为桥梁书范畴，也就是英文分级阅读到比较高阶段才能读懂。

• The Magic School Bus and the Missing Tooth
• 蓝思分值：370L

扁平小子 Flat Stanley，原著是非常有名的纯文字章节小说，改编为分级读本之后，年龄小的孩子也可以享受这个故事带来的阅读乐趣。

• 扁平小子（ I Can Read 第二级 ）
• 蓝思分值：350L

L3级：可以阅读简单章节书

大部分如果五岁开始分级阅读到坚持到二、三年级基本可以完成上面这些阶段了，那么可以开始尝试400L-800L之间的英文书了，这个阶段以简单章节书为主。（如果二三年级开始分级阅读请自动往后延2-3年再开始这个阶段）

有人说没有开始阅读章节书，就不算学会了英文阅读。那么，当能够阅读简单英文章节书，就相当于完成了英文分级阅读（从准备阅读到自主阅读）的基本过程，以后的英文阅读就非常顺畅和自由了。

《judy moody and friends》大概算简单章节书里面最简单的了，我家宝宝在阅读好奇猴乔治Curious George 就能够阅读了，在蓝思网站上查了一下，果然蓝思分值只有400L-580L

• 《judy moody and friends》
• 蓝色分值：400L-600L

这个阶段的代表书，最经典的是大约1000-1500个单词左右的《神奇树屋》，蓝思分值在500-900L之间。

• 神奇树屋
• 蓝色分值：500L-900L

神奇树屋讲述了Jack和 Annie通过神奇的树屋到异世界探险的故事:只要他们去到神奇的书屋，说：”I WISH WE COULD GO THERE“。神奇的书屋就开始旋转，越来越快，带孩子们去看恐龙、探索月球表面，滑到Titanic号的甲板上......适合适合美国二三年级同等英文阅读水平及以上。也就是说书的内容是适合二三年级孩子的理解能力，而一般5岁开始阅读的孩子坚持下去 9岁可以达到这个水平了。如果分级阅读开始得晚，就以此类推，分级阅读2-5年实现这个水平都是比较理想的。

一般认为可以认为孩子能够非常流畅的阅读《神奇树屋》就完成了俏妈分级阅读从零到章节书的阅读过程了。一步步走下来真的不容易，但是坚持下来孩子的收获也非常大。从此，孩子可以畅游在英文图书的海洋，像母语阅读一样自由和顺畅了。

在这之后还有大量适合青少年阅读的图书，比如疯狂学校、小屁孩日记、纳尼尔传奇、哈利波特等等。

这是一条神奇的适合母语非英语的孩子的路，一路走来不容易，需要父母的引导陪伴也需要孩子的坚持，然而对于热爱阅读的孩子，这是一条可行的非常美好的路。有谁做到了吗？有成千上万的家长，最开始就是海归的妈妈们把这些理念和方法带回来。俏妈非常骄傲地说，我和孩子也做到了。作为一个没有出国经验，只有应试英文水平，英文完全不能交流和沟通的妈妈在陪伴孩子这一路自己也收获不少。我感到非常欣慰和骄傲！

当我们阅读完神奇树屋52本后，孩子的英文单词将会突破1000大关，然而我们还从来没有背诵过单词也从来没有做过一份试卷。这么做可以说是英文学习的一场革命，然而这不是奇迹，这是有理论和实践支撑的千万个孩子可以模仿的一条道路。

俏妈曾经在学会220个常见词，英语自主阅读不是梦中提到过美国学者 Dolch 针对英语儿童读物做了系统分析和统计后整理出来的最常使用的词是220个。这些词在英语教科书，图书，报章，杂志中的出现率为60-85%。

而美国学者 Francis 和 Kucera 曾做过统计，发现，如果词汇量与图书文本中这个范围单词的覆盖率如下表，一个英语学习者掌握一定数量的单词，他就可以比较顺利地阅读大部分文本和进行口头交流了。

词汇量 ／文本覆盖率

• 1,000 ／72.0%
• 2,000 ／79.7%
• 3,000 ／84.0%
• 4,000 ／86.8%
• 5,000 ／88.7%
• 6,000 ／89.9%
• 15,851 ／97.9%

来源：Francis, W.N. and H. Kucera. 1982. Frequency Analysis of English Uses

这里可以看出，1000词汇量是一个最要的节点。阅读到1000词的书籍顺畅后，一般的书里，你会认得大概72%的词汇，那么以后的英文阅读几乎可以起飞了。

祝福每一个孩子不再苦逼地背单词、做一摞一摞的英语试卷，而是在有乐趣无功利中、循序渐进学会英文阅读，学会真正地使用和享受英文这门世界通用语言！

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