神笔马良阅读分享课教学设计（课堂实录神笔马良）

授课教师：何蔚 成外附小西宸学校优秀青年教师 初级儿童阅读指导师 金牛区技能大赛一等奖 曾获校级赛课特等奖

师：刚才在外面读书的时候，我听说你们很爱读书，你最近在读什么书，请分享一下。

生：我在读《神笔马良》。

师：这本书都读了吧？有没有读了两遍以上的？

师：既然读了这么多遍，何老师要考一考你们了，这是什么？

生：这是神笔马良中的一幅插图。

师：看插图，说一说这幅图上画了谁？在干什么？

生：我看到了一位画画的师傅和马良。

生：我看到师傅对马良吐痰。

生：师傅对马良说了不好的话。

师：请一位同学补充一下。

生：师傅说穷孩子想画画，做梦去吧！

师：这幅图又画了谁？在做什么？

生：地主让马良画水缸。

师：请你邀请班上一位会讲故事的同学和你一起讲。

生：马良被关着，马良画了饼来吃。

掌声。

师：何老师把插图都带到了现场，请找到你的插图。

（学生从课桌上拿出插图）

要求：

1.给插图排序；

2.合作讲故事。

师：已经排好的同学可以回顾整个故事了。

师：请两位同学上台展示成果，其余同学继续思考。

生在台上排序。

师：同学们，他们排得有没有问题？

生：没有！

师：同学们，插图真的非常好，可以帮助我们梳理故事。

师：同学们，老师要变一个魔术。魔术变完了，看懂了吗？谁来揭秘魔术？

生：老师是用转圈的方式来排序的。

生：老师是按照起因经过结果来排序的。

师：前3幅是没有笔的，中间是得笔时，后面的全部是他得到神笔的时候。

师：得笔前和他得笔后的生活有变化吗？

生：得笔前他什么都没有，得笔后他可以帮助镇上的人。

师：请问这支笔神奇在何处？翻开书，找一找，思考思考。

师：有发现的同学请举手。

生：用神笔画出来的东西会变成真的。

生：不认真画，东西就会变成坏的东西。比如不认真画，画出来的金块，结果出现的是大蟒蛇。

师：这是为什么呢？

生：因为皇帝是坏心眼的人。

师：坏心眼的人不行，那好人行不行呢？

生：行。

师：画了什么呢？

生：画鸟，画篱笆，画牛。

师：这些都是帮助别人的人，画出来的东西都是真的。

师：神笔惩恶扬善。

师：神笔还有神奇的地方，找一找？

生：不用墨水。

生：画的东西好人可以用，坏人不能用。

生：这支笔是梦里来的。

师：这支笔是谁送的？

生：白胡子老爷爷，马良心里面的好人。

生：太白金星。

师：那是什么？

生齐说：仙人。

师：这支笔是什么样的？

生：金光闪闪的。

师：老爷爷在送笔的时候，说了一句什么话。

生和师：这是一支神笔，你要好好用它。

师：孩子们，马良有没有做到好好用它？

生：有！

生：马良帮助穷苦的人。

生：马良用笔惩罚恶人。

师：从此，神笔马良的故事就这样传开了。

生齐读。

师：马良后来究竟怎样了呢？神笔马良后面还有一幅空白的插图，同学们，发挥你们的想象，补充这幅插图。

生：后来，马良到处流浪，给像他一样没有笔的小朋友画笔了。

生：我觉得他会像以前一样帮助别人。

生：他到处流浪，到处画画，帮助穷苦的人，帮助坏人变成好人。

生：回归家乡，过着朴素的生活。

生：给地主画煤炭，让他变得黑漆漆的，把恶人的房子封上。

生：去天上看自己的爸爸妈妈。

师：你们喜欢神笔马良这篇故事吗？

生：喜欢！

师：那要感谢洪讯涛老爷爷。

师：你们还知道什么故事吗？和神笔马良一样的可以实现愿望。

生：七色花。它每一瓣都可以实现一个愿望。

师：你们读的这些故事，都是“快乐读书吧”里面的内容，去比较这些书的相同和不同之处。

下课！

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