四年级上册牛和鹅批注(张贵栓四年级上册)

四年级上册牛和鹅批注(张贵栓四年级上册)(1)

《语文课程标准》指出:“文学阅读与创意表达”学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中,通过整体感知、联想想象,感受文学语言和形象的独特魅力,获得个性化的审美体验;了解文学作品的基本特点,欣赏和评价语言文字作品,提高审美品位;观察、感受自然与社会,表达自己独特的体验与思考,尝试创作文学作品。

一、课标第二学段(3~4年级)学习内容

(1)阅读并讲述革命故事、爱国故事、历史人物故事,感受幸福生活来之不易,表达自己对美好生活的向往,以及对革命英雄、仁人志士的崇敬之情。

(2)阅读描绘大自然、表现人类美好情感的诗歌、散文等文学作品,结合自已的生活体验,尝试用文学语言表达自己热爱自然、珍爱生命的情感。

(3)阅读富有想象力和表现力的儿童文学作品,欣赏富有童趣的语言与形象,感受纯真美好的童心,学习用口头或者图文结合的方式创编儿童诗和有趣的故事,发展想象力。

四年级上册牛和鹅批注(张贵栓四年级上册)(2)

二、四年级上册单元人文主题与语文要素

第一单元:人文主题《自然之美》。语文要素:1、边读边想象画面,感受自然之美;2、推荐一个好地方,写清楚推

荐理由。

第二单元:人文主题《学贵有疑》(阅读策略单元)。语文要素:1、阅读时尝试从不同角度去思考,提出自己的问题;2、写一个人,注把印象最深刻的地方写出来。

第三单元:人文主题《处处留心皆学问》。语文要素:1、体会文章准确生动的表达,感受作者连续细致的观察;2、进行连续细致,学写观察日记。

第四单元:人文主题《神话故事》。语文要素:1、了解故事的起因、经过、结果,学习把握文章的主要内容;感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象;2、展开想象,写一个故事。

第五单元:人文主题《生活万花筒》(习作单元)。语文要素:1、了解作者是怎样把事情写清楚的;2、写一件事,把事情写清楚。

第六单元:人文主题《纯真童年》。语文要素:1、学习用批注的方法阅读;2、通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情;3、记一次游戏,把游戏过写清楚。

第七单元:人文主题《家国情怀》。语文要素:1、关注主要人物和事件,学习把握文章的主要内容;2、学习写书信。

第八单元:人文主题《青史留名多俊杰》。语文要素:1、

了解故事情节,简要复述课文;2、写ー件事,能写出自己的

感受。

四年级上册牛和鹅批注(张贵栓四年级上册)(3)

三、单元要素对应“文学阅读与创意表达”学习内容

单元要素。第一单元:人文主题《自然之美》。语文要素:1、边读边想象画面,感受自然之美;2、推荐一个好地方,写清楚推荐理由。

学习内容。(2)阅读描绘大自然、表现人类美好情感的诗歌、散文等文学作品,结合自已的生活体验,尝试用文学语言表达自己热爱自然、珍爱生命的情感。

(3)阅读富有想象力和表现力的儿童文学作品,欣赏富有童趣的语言与形象,感受纯真美好的童心,学习用口头或者图文结合的方式创编儿童诗和有趣的故事,发展想象力。

单元要素。第二单元:人文主题《学贵有疑》(阅读策略单元)。语文要素:1、阅读时尝试从不同角度去思考,提出自己的问题;2、写一个人,注意把印象最深刻的地方写出来。

学习内容。(3)阅读富有想象力和表现力的儿童文学作品,欣赏富有童趣的语言与形象,感受纯真美好的童心,学习用口头或者图文结合的方式创编儿童诗和有趣的故事,发展想象力。

单元要素。第三单元:人文主题《处处留心皆学问》。语文要素:1、体会文章准确生动的表达,感受作者连续细致的观察;2、进行连续细致,学写观察日记。

学习内容。(3)阅读富有想象力和表现力的儿童文学作品,欣赏富有童趣的语言与形象,感受纯真美好的童心,学习用口头或者图文结合的方式创编儿童诗和有趣的故事,发展想象力。

单元要素。第四单元:人文主题《神话故事》。语文要素:1、了解故事的起因、经过、结果,学习把握文章的主要内容;感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象;2、展开想象,写一个故事。

学习内容。(2)阅读描绘大自然、表现人类美好情感的诗歌、散文等文学作品,结合自已的生活体验,尝试用文学语言表达自己热爱自然、珍爱生命的情感。

(3)阅读富有想象力和表现力的儿童文学作品,欣赏富有童趣的语言与形象,感受纯真美好的童心,学习用口头或者图文结合的方式创编儿童诗和有趣的故事,发展想象力。

四年级上册牛和鹅批注(张贵栓四年级上册)(4)

单元要素。第五单元:人文主题《生活万花筒》(习作单元)。语文要素:1、了解作者是怎样把事情写清楚的;2、写一件事,把事情写清楚。

学习内容。(2)阅读描绘大自然、表现人类美好情感的诗歌、散文等文学作品,结合自已的生活体验,尝试用文学语言表达自己热爱自然、珍爱生命的情感。

(3)阅读富有想象力和表现力的儿童文学作品,欣赏富有童趣的语言与形象,感受纯真美好的童心,学习用口头或者图文结合的方式创编儿童诗和有趣的故事,发展想象力。

单元要素。第六单元:人文主题《纯真童年》。语文要素:1、学习用批注的方法阅读;2、通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情;3、记一次游戏,把游戏过写清楚。

学习内容。(2)阅读描绘大自然、表现人类美好情感的诗歌、散文等文学作品,结合自已的生活体验,尝试用文学语言表达自己热爱自然、珍爱生命的情感。

(3)阅读富有想象力和表现力的儿童文学作品,欣赏富有童趣的语言与形象,感受纯真美好的童心,学习用口头或者图文结合的方式创编儿童诗和有趣的故事,发展想象力。

单元要素。第七单元:人文主题《家国情怀》。语文要素:1、关注主要人物和事件,学习把握文章的主要内容;2、学习写书信。

学习内容。(1)阅读并讲述革命故事、爱国故事、历史人物故事,感受幸福生活来之不易,表达自己对美好生活的向往,以及对革命英雄、仁人志士的崇敬之情。

(2)阅读描绘大自然、表现人类美好情感的诗歌、散文等文学作品,结合自已的生活体验,尝试用文学语言表达自己热爱自然、珍爱生命的情感。

(3)阅读富有想象力和表现力的儿童文学作品,欣赏富有童趣的语言与形象,感受纯真美好的童心,学习用口头或者图文结合的方式创编儿童诗和有趣的故事,发展想象力。

四年级上册牛和鹅批注(张贵栓四年级上册)(5)

单元要素。第八单元:人文主题《青史留名多俊杰》。语文要素:1、了解故事情节,简要复述课文;2、写ー件事,能写出自己的感受。

学习内容。(1)阅读并讲述革命故事、爱国故事、历史人物故事,感受幸福生活来之不易,表达自己对美好生活的向往,以及对革命英雄、仁人志士的崇敬之情。

(2)阅读描绘大自然、表现人类美好情感的诗歌、散文等文学作品,结合自已的生活体验,尝试用文学语言表达自己热爱自然、珍爱生命的情感。

(3)阅读富有想象力和表现力的儿童文学作品,欣赏富有童趣的语言与形象,感受纯真美好的童心,学习用口头或者图文结合的方式创编儿童诗和有趣的故事,发展想象力。

,

免责声明:本文仅代表文章作者的个人观点,与本站无关。其原创性、真实性以及文中陈述文字和内容未经本站证实,对本文以及其中全部或者部分内容文字的真实性、完整性和原创性本站不作任何保证或承诺,请读者仅作参考,并自行核实相关内容。文章投诉邮箱:anhduc.ph@yahoo.com

    分享
    投诉
    首页