高中物理相互作用力(高中物理功能关系)

功能关系

做功的过程就是能量转化的过程,做功是使能量发生转化的手段,也是能量转化的唯一量度,即W=ΔE或-ΔE。能量守恒和转化定律是自然界最基本的定律之一。而在不同形式的能量发生相互转化的过程中,功扮演着重要的角色。功和能的关系几乎贯穿于整个物理学,是经典物理三大支柱之一。可以这么说:能否正确、熟练地运用功能关系解题(包括动能定理、机械能守恒定律、功能原理等)是学生物理学习是否入门的重要标志,是教师判断学生掌握这方面知识程度的试金石。

需要强调的是:功是一种过程量,它是力在位移上的积累;而能是一种状态量,它与一个时刻相对应。两者的单位是相同的(都是J),但不能说功就是能,也不能说“功变成了能”。 功是能量转化的量度,功和能的关系,一是体现在不同的力做功,对应不同形式的能转化,具有一一对应关系,二是做功的多少与能量转化的多少在数值上相等.

一、物体克服重力、弹力、电场力的功等于重力势能、弹性势能、电势能的变化,即-W= ΔEP,或者说重力、弹力、电场力的功等于重力势能、弹性势能、电势能变化的负值即W= -ΔEP我们不妨称其为势能定理

二、合力所做的功等于动能的变化,合力所做的功是动能转化的量度,即:

W合=ΔEk这就是动能定理。

三、一对滑动摩擦力所做的总功等于内能。即Wf=Q;一对静摩擦力做的总功总等于零,即静摩擦力做功只能实现机械能的转移而无法实现机械能的转化!

四、物体机械能的增量由重力以外的其他力做的功来量度:W其=ΔE机,(W其表示除重力、弹力以外的其它力做的功),我们不妨称其为机械能定理

这其实是机械能守恒定律的反面表达——机械能不守恒的条件:有其它力做功。只有当W其=0时,说明只有重力、弹力做功,系统的机械能才守恒,

EP EK=EP' EK'。当研究对象由多个物体组成时,往往根据是否“没有摩擦和介质阻力”来判定机械能是否守恒。

五、机械能守恒定律:在只有重力或弹力做功的物体系统内,动能与势能可以互相转化,而总的机械能保持不变.

表达式:mgh1+mv12=mgh2+mv22

深刻理解:只有重力做功对应着重力势能的变化,同时重力的功又是合力的功,所以又同时对应着动能的变化,所以只有重力做功时就实现了重力势能和动能之间的相互转化机械能保持不变。由此我们可以大胆推论得到第六点。

六、一种力做功必然对应着两种能的相互转化,且这两种能之和保持不变。N种力做功必然对应着N 1种能的相互转化,且这N 1种能之和保持不变。 1指的是:多的这一种能就是动能。

例:只有电场力做功,电势能和动能之和保持不变;电场力和重力同时做功时,电势能、动能、重力势能之和保持不变,即电势能和机械能之和保持不变。

几种常见力做功

对应的能量变化

关系式

重力

正功

重力势能减少

WG=-ΔEp=Ep1-Ep2

负功

重力势能增加

弹簧等的弹力

正功

弹性势能减少

W弹=-ΔEp=Ep1-Ep2

负功

弹性势能增加

电场力

正功

电势能减少

W电=-ΔEp=Ep1-Ep2

负功

电势能增加

合力

正功

动能增加

W合=ΔEk=Ek2-Ek1

负功

动能减少

除重力和弹簧弹力以外的其他力

正功

机械能增加

W其他=ΔEE2-E1

负功

机械能减少

一对滑动摩擦力做功

机械能减少内能增加

QFf·Δs相对

高中物理相互作用力(高中物理功能关系)(1)

例1

高中物理相互作用力(高中物理功能关系)(2)

(多选)(2019·广东天河华南师大附中期末)如图1所示,质量为m的小车在水平恒力F推动下,从山坡底部A处由静止运动至高为hB处,获得的速度为vAB的水平距离为s,重力加速度为g.下列说法正确的是( )

高中物理相互作用力(高中物理功能关系)(3)

图1

A.小车克服重力所做的功是mgh

B.合力对小车做的功是

C.推力对小车做的功是Fsmgh

D.阻力对小车做的功是+mghFs

答案 ABD

解析 上升过程,重力做功为WG=mgΔhmg(hAhB)=-mgh,故小车克服重力所做的功是mgh,故A正确;对小车从A运动到B的过程中运用动能定理得Wmv2,故B正确;由动能定理得W推-mghWf=mv2,解得W推=mv2-Wf+mgh,由于推力为恒力,故W推=Fs,阻力对小车做的功是Wf=mv2+mghFs,故C错误,D正确.

高中物理相互作用力(高中物理功能关系)(4)

例2

高中物理相互作用力(高中物理功能关系)(5)

(多选)如图2所示,质量为M、长度为L的小车静止在光滑水平面上,质量为m的小物块(可视为质点)放在小车的最左端.现用一水平恒力F作用在小物块上,使小物块从静止开始做匀加速直线运动.小物块和小车之间的摩擦力为Ff,小物块滑到小车的最右端时,小车运动的距离为x.此过程中,以下结论正确的是( )

高中物理相互作用力(高中物理功能关系)(6)

图2

A.小物块到达小车最右端时具有的动能为(FFf)(Lx)

B.小物块到达小车最右端时,小车具有的动能为Ffx

C.小物块克服摩擦力所做的功为Ff(Lx)

D.系统产生的内能为Fx

答案 ABC

解析 由动能定理可得,小物块到达小车最右端时的动能Ek物=W合=(FFf)(Lx),A正确;小物块到达小车最右端时,小车的动能Ek车=Ff x,B正确;小物块克服摩擦力所做的功Wf=Ff(Lx),C正确;系统产生的内能为Ff L,D错误.

高中物理相互作用力(高中物理功能关系)(7)

高中物理相互作用力(高中物理功能关系)(8)

例3

高中物理相互作用力(高中物理功能关系)(9)

(多选)(2020·全国卷Ⅰ·20)一物块在高3.0 m、长5.0 m的斜面顶端从静止开始沿斜面下滑,其重力势能和动能随下滑距离s的变化如图中直线Ⅰ、Ⅱ所示,重力加速度取10 m/s2.则( )

A.物块下滑过程中机械能不守恒

B.物块与斜面间的动摩擦因数为0.5

C.物块下滑时加速度的大小为6.0 m/s2

D.当物块下滑2.0 m时机械能损失了12 J

答案 AB

解析 由Es图象知,物块动能与重力势能的和减小,则物块下滑过程中机械能不守恒,故A正确;由Es图象知,整个下滑过程中,物块机械能的减少量为ΔE=30 J-10 J=20 J,重力势能的减少量ΔEp=mgh=30 J,又ΔEμmgcos α·s,其中cos α==0.8,h=3.0 m,g=10 m/s2,则可得m=1 kg,μ=0.5,故B正确;物块下滑时的加速度大小agsin α

μgcos α=2 m/s2,故C错误;物块下滑2.0 m时损失的机械能为ΔE′=μmgcos α·s′=8 J,故D错误.

高中物理相互作用力(高中物理功能关系)(10)

例4

高中物理相互作用力(高中物理功能关系)(11)

高中物理相互作用力(高中物理功能关系)(12)

.(能量守恒定律)(多选)(2019·湖南衡阳市第二次模拟)如图6所示,一根轻弹簧一端固定在O点,另一端固定一个带有孔的小球,小球套在固定的竖直光滑杆上,小球位于图中的A点时,弹簧处于原长,现将小球从A点由静止释放,小球向下运动,经过与A点关于B点对称的C点后,小球能运动到最低点D点,OB垂直于杆,则下列结论正确的是( )

A.小球从A点运动到D点的过程中,其最大加速度一定大于重力加速度g

B.小球从B点运动到C点的过程,小球的重力势能和弹簧的弹性势能之和可能增大

C.小球运动到C点时,重力对其做功的功率最大

D.小球在D点时弹簧的弹性势能一定最大

答案 AD

解析 在B点时,小球的加速度为g,在BC间弹簧处于压缩状态,小球在竖直方向除受重力外还有弹簧弹力沿竖直方向向下的分力,所以小球从A点运动到D点的过程中,其最大加速度一定大于重力加速度g,故A正确;由机械能守恒可知,小球从B点运动到C点的过程,小球做加速运动,即动能增大,所以小球的重力势能和弹簧的弹性势能之和一定减小,故B错误;小球运动到C点时,由于弹簧的弹力为零,合力为重力G,所以小球从C点往下还会加速一段,所以小球在C点的速度不是最大,即重力的功率不是最大,故C错误;D点为小球运动的最低点,即速度为零,弹簧形变量最大,所以小球在D点时弹簧的弹性势能最大,故D正确.

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