和神话人物过一天四年级作文（你想和哪个童话）

同学们，相信不管是本领高强、爱憎分明的孙悟空，机智聪明、惩恶扬善的神笔马良，还是美丽纯洁、温柔善良的白雪公主，神话和童话故事中的人物形象都深深牵动着你的心弦，带给你不一样的幸福和感动。如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁？你们会一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？

《我和xxx过一天》是人教部编版小学四年级上册第四单元作文主题，尽情发挥你的想象，本次习作是一篇想象作文，选择神话或者童话中的某一个你喜欢的人物，发挥想象。

写作重难点：

1、了解童话人物，立足人物特点，展开想象。（重点）

2、挖掘学生的想象潜能，激发学生的想象兴趣。（难点）

写作要求：

我们看过很多神话和童话，里面的人物有的本领高强、爱憎分明，如哪吒、

葫芦娃；有的机智聪明、惩恶扬善，如神笔马良；有的美丽纯洁，如嫦娥、白雪公主。你了解他们吗？喜欢他们吗？你还喜欢哪些人物呢？

1.你最喜欢的童话或神话人物，他有什么特点呢？

2.想一想，他一般会做些什么呢？

3.如果你有机会和你最喜欢的童话人物过一天，你想要和他一起做些什么呢？

写作思路：

这是一篇童话创作的习作，我们该怎样去写呢？

发挥想象，在选材上多下功夫。写清事情的来龙去脉。抓外貌、动作、语言等描写，写出人物特点。

1、发挥想象，在选材上多下功夫。这次习作应该怎样选材呢？

这次习作所写范围很广，可以写我来到故事里的人物的生活世界里，在那里发生的事情，也可以写故事里的人物来到我们的生活中，在我们的生活中发生的事情，不管怎么都要选择我们自己熟悉的童话人物。神话、童话故事里的人物和我们在一起过一天，我们可以联系我们的生活，也可以联系童话故事人物的生活去编造离奇的故事，要写出那种能给大家带来新鲜感的事，要写出事情“不一般化”的地方。

2.写清事情的来龙去脉。怎样把事情写清楚呢？

写一件事，不了解事情发生的原因，就无从下笔；不写清楚事情的经过，结构就不完整；不交代结果，读者就会疑惑不解。习作的时候，要把事情的起因、经过和结果写清楚、具体，尤其注意“经过”部分的条理性。还要注意详略得当。

3.为了避免叙述事情经过的过于简单、干巴巴。可以抓住人物的外貌、动作、语言、神态等来把过程写具体。

4.编出来的故事生动有趣，吸引别人。语言要生动、幽默；运用好词好句；运用各种修辞手法。

写法指导：

具体描写想象的内容

想象作文不仅要想象奇特，同时也应注意内容具体，描写生动。把想象的故事情节，人物的动作、语言、神态等生动地描绘出来，这样才能给读者留下深刻的印象。示例：威武的海马将军正在操练兵将，他的口号洪亮又有气势。练兵场附近还有士兵们休息的营帐。瞧，大贝壳做的屋顶，绿水草做的帘子；这一切都让我觉得神奇极了。

(1)写清事情的起因、经过和结果。

①回顾本组课文，简单说说每篇课文的起因、经过和结果。

②方法点拨：独具匠心巧构思。

妙招一——故设悬念式。即开头设疑或叙述一个不合常规的事件，制造悬念，使读者心中存有疑问，产生往下阅读的兴趣。如：

a.今天，孙悟空竟然跟我开了一个玩笑。哈哈，你一定很奇怪吧！对，就是《西游记》中大闹天宫的齐天大圣孙悟空！

b.看着骑在摩托上，英姿飒爽、威风凛凛的黑猫警长，我顿时有些不知所措……

妙招二——一词贯穿式。即以一个关键词为线索，贯穿全文，使文章脉络清晰，浑然一体。如：

我和齐天大圣孙悟空过的这一天，真可谓“惊险”。别急，请允许我平复一下激动的心情，再慢慢道来……

本文将会围绕“—— ”一词展开叙述，重点写的是“我”和孙悟空经历的—— 。所以要写清楚我们——的起因、经过和结果。

范文引路：

这是一年的最后一天——除夕，外面正在下大雪。妈妈正在厨房烤着鸡翅和整只鹅。我吃着糖，站在玻璃窗前静静地看着窗外的景色，看得入了神。①

突然，一个衣服破旧的小女孩从窗前经过，我仔细一看，这不是安徒生童话故事里的那个卖火柴的小女孩吗？她的头发是金色的，落满了雪，光着的脚，已经被冻得青一块紫一块的了。她的那双大拖鞋已经不见了，但是她的手里紧紧地抓着一把火柴，双手被冻得通红，不停地发抖。②

我赶紧打开窗户叫住她：“小妹妹，我在安徒生爷爷的童话中见到过你，请你到我家来，咱们一起过年好吗？”③她听见我的话开心地走进来。我用自己的压岁钱买了她的火柴。奶奶拿出我的羽绒服和雪地靴(xuē)、棉袜、手套等给她穿戴上。我们把空调和取暖器都打开了，让屋子里暖暖的，她不再瑟(sè)瑟发抖。这时，妈妈端出了美味的鸡翅和烤鹅。好香啊！我们请小女孩和我们全家一起吃晚饭，饭桌上摆满了好吃的菜，除了鸡翅和烤鹅，还有红烧肉、黄瓜炒蛋、鱼、虾和山药排骨汤。她吃得开心极了，不停地说：“真好吃！我从来没有吃过这么美味的饭菜！”吃完饭，我们和她一起在温暖的房间里看故事书、玩游戏。爸爸、妈妈、爷爷、奶奶还给她准备了很多新年的礼物，我还把自己的玩具分给她。④

我们度过了特别快乐的一天！

行文写法赏析

开篇创设了温馨的除夕环境，这和童话故事《卖火柴的小女孩》在时间上形成勾连。

对小女孩的外貌描写，让我们再次想到小女孩的悲惨境遇。

这是“我”对小女孩的邀请。语言描写恰当、得体。

小作者详细描述了他们一家人是怎样热情招待小女孩的。小女孩在这里得到了温暖、美食、关爱、快乐。

总评：1.从上面的习作中可以看出，小作者对《卖火柴的小女孩》很了解，所以在自己创编的故事中，对于小女孩外貌、境遇及一家人对于小女孩的帮助等描写，都和原作品进行了勾连。2.小女孩来到家里后，小作者先买了她的火柴，然后让她暖和起来，接着让她品尝家里的饭菜，最后和她一起看书、玩游戏。想象合理，情节生动。3.结尾虽然只有短短的一句话，但点明了题目。

佳作欣赏：

,