感恩新时代优秀的好老师（做新时代的好老师）

刚刚看到一篇《想和学生做朋友的老师不是好老师》文章，作者以为老师和学生平等了，老师就得不到尊重，不利于课堂管理，教学质量得不到保证。读罢，心里感到怪怪的，因为我的观点恰恰相反，我认为只有能和学生交朋友的老师才是好老师。

不是我故意想和这篇文章的作者作对，也不是为了标新立异，这是根据我二十多年的教学经验得出来的结论。

记得当年刚刚从大学毕业，我被分配到乡下的一所高中，第一年就被安排任教两个高三毕业班。这所学校生源、师资都相对比较薄弱，高中每段只有两个班，好生差生混在一起，而且差生居多。我天性内向，不苟言笑。对这些调皮的学生有点“恨铁不成钢”的感觉，他们不认真听课，不完成作业，我会很生气，对他们进行严厉的批评和惩罚。但是效果十分有限，师生矛盾比较尖锐。所幸一年很快过去了，他们毕业后上大学的上大学，打工的打工，我也终于松了一口气。只感觉这一年教得好累。

第二年，继续任教高三，而且担任班主任。我吸取了上一年的教训，决心放下老师的架子，改变不苟言笑的形象，多跟他们在一起，多与他们交流谈心，多带他们出去活动。渐渐地感觉到上课轻松多了，纪律好管了，一两句话就见效。一年后，这届学生高考取得了该校历史最好成绩。毕业多年后，那些调皮生还经常过来看我，有的也成了朋友。这一年让我懂得了原来老师和学生的关系可以这样处。

几年后，我通过选调进入县城的一所刚刚创办的初中任教。教学条件很差，除了一幢教学楼，什么都没有。但我觉得那是我教学生涯最快乐的一年，这快乐正是学生带给我的。那时我没有结婚，也没有谈恋爱，无牵无挂。第一次面对一班天真无邪的初一学生，我把全部身心投入到他们身上。课堂上，我尽量讲得轻松幽默；课后，我跟他们一起做操、打羽毛球；周末，我带着他们一起爬山、野炊；假期，我带着班干部一起家访……我和他们的关系无比融洽，就像是一个大孩子带着一群小孩子，我和他们成了朋友，我的一句话、一个眼神都会对他们产生教育作用。我觉得这是我教学生涯的巅峰之年。

一年后，为了自己能有更好的发展，又觉得自己更习惯于教高中，我不得不忍痛割爱离开他们，调到县重点高中任教。刚开始，他们像刚断奶的孩子，老是跑到我这边看我，向我诉说他们的心事。一直到现在，这些我只教过一年的学生跟我最亲近。

再接下来，我结婚了，有孩子了。我渐渐地把更多的精力转移到养育孩子上面了，不能再像以前一样跟学生打成一片，只不过生源质量好，师生关系倒也过得去。再过几年，我的年龄增大，所教的学生跟我儿子一样大，我与学生之间不知不觉有了代沟，除了语文学习，似乎找不到共同话题。他们再也没有心事跟我说，也不再围着我叽叽喳喳说个没完了，当年的那种感觉一去不再返。

经常看着同办公室的年轻老师身边围着一堆学生，以开玩笑的方式讲着学习的问题，快乐的时候一起叫喊，生气的时候骂他们几句。我徒有羡慕之情，但我知道那种感觉只属于年轻人。

中国传统教育强调“师道尊严”，主张“一日为师，终生为父”，把老师的地位与父亲等同起来。但是现代社会强调人人平等，包括师生也要平等。现代学生的观念跟古代也不一样，已经不是古代接受“四书五经”教条的儒生，他们的人格已经觉醒，这是一种进步。所以我们老师也要与时俱进，不能再企图拘泥于“师道尊严”不放，放下架子，平视学生有何不可？

不必担心与学生交朋友就得不到他们的尊重。不管是成人还是孩子，交朋友都是建立在互相尊重的基础上的。怕得不学生尊重，还是师道尊严思想在作怪。你把学生看作一个个鲜活的个体，他们有人格，有个性，你用平视的眼光去看，他们自然会尊重你。

更不必担心跟学生交朋友会影响教学效果。当你交了一个学识渊博的朋友，你只有敬佩的份。学生也一样，只要你的课上得生动有趣，能吸引得住他们，他们自然会敬佩你，愿意听从你这个朋友的引导。

所以，亦师亦友才是一个老师本来的角色，我建议新时代的老师，大胆地去跟学生交朋友吧，他们会带给你为师的快乐。

看这年轻的老师跟学生在一起的快乐

我是高中语文老师轻上红楼，欢迎你关注我，一起学习语文。