猜字谜教案封面设计（猜字谜教案教学设计）

《4猜字谜》教学设计

【教学目标】

1.通过朗读自学认读本课“相、遇、喜”等12个生字。

2. 通过教师指导和小组交流会写田字格里的“字、左、右”等7个生字。

【教学重点】：识字，写字。

【教学难点】：能根据谜面猜出谜底。

【教学过程】

一、激发兴趣，导入新课

“激发兴趣，导入新课”环节对应的教学目标

教学内容与时间	学生活动方式	教学目标
顺口溜《猜谜语》 时间：3分钟	读一读	通过顺口溜，提高学生的兴趣，调动学生的积极性。

1.同学们都喜欢猜谜语，这节课我们就来动脑筋、猜谜语，同时还能认识很多生字。（课件出示：《猜谜语》顺口溜

2. 猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。

二、前置自学，整体感知。

“前置自学，整体感知”环节对应的教学目标

教学内容与时间	学生活动方式	教学目标
教师范读谜语 时间：10分钟	听一听 读一读 说一说	1.激发学生学习汉字的兴趣。 2.通过教师范读，纠正读音。 3.教育学生养成良好的听说读写的习惯。

1.师配乐范读课文，同学们边听边思考谜底。

2.自读课文，学习生字。

　　（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）

三、交流互学，指导书写

“交流互学，指导书写”环节对应的教学目标

教学内容与时间	学生活动方式	教学目标
字、左、右”等7个生字 时间：10分钟	字卡游戏 小组合作 小老师	1.喜欢识字并感受识字的快乐。 2.从情景教学中，进一步落实语文的学习要求。

1.看看谁找得快：老师说字，学生用字卡找字。

2.我是你的小老师：小老师指读，生跟读。

3.写字

（1）出示我会写的7个生字:“字、左、右、红、时、动、万”,指名认读、领读。

（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。

（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。

四、汇报交流，精要点播

“汇报交流，精要点播”环节对应的教学目标

教学内容与时间	学生活动方式	教学目标
字谜（一）（二） 时间：14分钟	读一读 小组合作 背一背	1.喜欢汉字字并感受学习汉字的乐趣。 2.从情景教学中，进一步激发学生学习汉字的乐趣。

（一）学习第一则谜语。

1.教师出示谜面，学生自由朗读。

2.教师指导朗读第一句。

　想想什么是绿色的？什么是红色的？什么时候左右相遇起凉风？

3.指导朗读最后两句。

　想想什么最喜欢及时雨？什么最怕水来攻？

4.想一想谜底会是什么字？学生猜出时，教师出示谜底卡片。

5.回想一下是怎么猜出谜底的？学生交流。

6.背诵谜语。

（二） 学习第二则谜语。

1.朗读谜语二：

2.朗读谜语，猜谜底。

3.背诵谜语，看谁背得最快。

五、反思悟学，拓展延学

“反思悟学，拓展延学”环节对应的教学目标

教学内容与时间	学生活动方式	教学目标
猜字谜 反思 时间：3分钟	猜一猜 想一想	1.检测学生猜谜语的技巧 2．促进学生在反思中提升自己

1. 猜字谜

一口咬断牛尾巴（告） 天无它大，人有它大。（一）

2.反思

（1）今天你都学到了哪些知识？

（2）今天你觉得谁表现的最好，你要向他学习什么？

练习题：

一、 把音节补充完整。

x____　 h____ ___ìnɡ

相 欢 　 令

____uǒ y____ ch___

左 右 纯

二、写反义词：

猜字谜导学案

教学目标：

1.正确认读本课“相、遇、喜”等12个生字，会写田字格里的“字、左、右”等7个生字。

2.学生自主识字，养成良好的写字习惯；能说出自己是怎么猜出谜语的。

3.有收集谜语和自编谜语的兴趣。

教学重点：识字，写字。

教学难点：能根据谜面猜出谜底。

教学课时：2课时。

教具准备：生词卡片、课件。

教学过程：

一年级语文下册 129班第课时授课时间：2017年月日第一课时

一、谈话导入

　　1.导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？

　　2.导学：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫"谜面"，你们猜出来的答案叫什么？（谜底)

　　3.教师说猜谜的窍门："猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。"

　　4.揭题：今天老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？板书课题，学生齐读课题。

二、读文识字

（一)初读课文。

　　　1.教师范读。要求学生仔细听，听准生字的字音。

　　　2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，多读几遍。

　　　3.检查读文。教师相机正音。

（二)随文识字。

★学习第一则字谜。

　　1.指生读第一则字谜。

　　2.指生评议朗读。

　　3.赛读。

　　4.相机学习生字"相、遇、喜、欢、怕"，认识"又字旁"。

　　（1)指多个学生领读词语：相遇喜欢最怕

　 （2)同桌互读三个词语，并分别用"相遇""喜欢"和"最怕"说话。

　　（3)学生用"相遇""喜欢"和"最怕"说话，教师相机指导。

　　（4)导学：谜语中说的是"谁和谁相遇？""什么喜欢什么？""什么最怕什么？"

　　（5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。

　　（6)汇报交流。

　　相机指导：

　　①"相、欢、怕、遇"可以用"加一加""猜字谜"等方法识记。

　　②"喜"可以用"猜字谜""扩词"等方法识记。

　 5.指导朗读。

　　（1)导学：把这些字宝宝放回句子，你们还能读准吗？

　　（2)男女生赛读第一则字谜。

　　6.指导猜谜。

　　（1)导学：谁来猜猜谜底？（生：秋)说说你为什么会这样猜。

　　（2)揭底：我们来看看谁猜得对呢？（出示大苹果上的谜底)评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。

　 （3)导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。

　（4)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。

★学习第二则字谜。

　 1、指生读第二则字谜。

　 2、相机学习生字"言、互、令、动、万、纯、净"。

　（1)指多个学生领读短语。

　互相尊重 令人感动 万里无云 纯净透明

　（2)同桌互读四个短语，选择喜欢的两个短语说话。

　（3)学生用喜欢的短语说话，教师相机指导。

　（4)导学：把四个短语放回到谜语中还能读好吗？

　（5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。

　（6)汇报交流。

　相机指导：

　①"动、纯、净"是左右结构的字，"令"是上下结构的字，可以用"加一加""猜字谜"等方法识记。

　②"言、互、万"是独体字，可以用"扩词""识记笔画"等方法识记。

　3.指导朗读。

　（1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？

（2)男女生赛读第二则字谜。

　4.指导猜谜。

　（1)导学：谁能猜出谜底？（生：青)说说你为什么要这样猜。

　（2)揭底：我们来看看谁猜得对呢？（出示大苹果上的谜底)评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。

　（3)导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。

　（4)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。

一年级语文下册 129班第课时授课时间：2017年月日第二课时

一、复习导入、巩固生字。

1.挑战过关。（认读生字)

　　第一关：读读带拼音的生字。

　　第二关：擦掉拼音认字。

　　第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学和老师。

　　第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。

　　第五关：开火车读，看看哪组最棒！

2、创编字谜。

　（1)导学：你能尝试着把今天的生字编个字谜吗？

　（2)指导学生同桌合作编字谜。（只要学生敢于编就及时鼓励)

　（3)交流字谜。

　（4)小结：同学们真了不起！今天回家就把课文中的字谜和你编的字谜说给你喜欢的人猜，比一比谁说得最准确！

二、指导书写

　 1.课件出示生字："字、左、右、红、时、动、万"。

　 2.学生读字。

　 3.导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分类吗？

　　　　上下结构：字

　　　　半包围结构：左右

　　　　左右结构：红时动

　　　　独体字：万

　4.根据结构特点，重点指导"字、右、红"的书写。

　　（1)教师指导书写"字"。

　　①导学：认真看一下，这个字的每一笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？

　　②教师边范写边强调："子"的写法。

　　③学生书空跟写。

　　④学生在田字格中描红，再试写一个"字"字，教师巡视指导。

　　⑤教师展示字例，学生评价。

　　⑥学生再写两个"字"字。

　（2)教师指导书写"右"。

　　①导学：认真看一下：这个字的每一笔在田字格中的什么位置，说说书写时需要注意什么。

　　②教师边范写边强调："丿"和"口"的写法。

　　③学生书空跟写。

　　④学生在田字格中描红，再试写一个"右"字，教师巡视指导。

　　⑤教师展示字例，学生评价。

　　⑥学生再写两个"右"字。

　（3)教师指导书写"红"。

　　①导学：思考左右结构的字的书写特点是什么。观察"红"字每一笔在田字格中的位置，并说说书写时需要注意什么。

　　②教师边范写边强调书写要领。

　　③学生书空跟写。

　　④学生在田字格中描红，再试写一个"红"字，教师巡视指导。

　　⑤教师展示字例，学生评价。

　（4)尝试练写其他生字。

4、猜谜语

姓名：

一、我会写笔顺

字：右：

时：左：

红：万：

动：水：

二、我会组词

字（ ） 右（ ） 左（ ） 时（ ）

万（ ） 方（ ） 动（ ） 红（ ）

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