河南特岗教师怎么选学校（想当教师的注意了）

河南招教和河南特岗的区别！

报名条件

河南特岗：应往届师范类专科生，有教师资格证的应往届本科生，不要求专业对口，幼儿教师资格证同样可以报考中小学教师职位。（全省统一招聘）

河南招教：专科学历以上，具有教师资格证，要求专业对口，报考学科要与教师资格证学科一致。（县区单独招聘，各地报考条件稍有不同）

笔试科目

河南特岗：全省同一张试卷，河南各地市同一天同一时间笔试。考试内容为教育理论基础 时事政治。（全省统一招聘）

河南招教：河南各县区单独组织笔试，考试内容各有不同，南阳和郑州考教育理论基础一科，新乡考教育理论基础和行政能力测试两科，开封考教育理论基础和公共基础知识两科，等等。（县区单独组织，各地考试科目不同）

竞争比例

河南特岗：从2018年来看，招聘15500名，报考人数60000多名，河南特岗考试的竞争比例在1:5左右。洛阳，鹤壁，安阳部分热门县竞争比例超过1:10，驻马店，南阳，周口部分冷门县竞争比例不足1:2。

河南招教：相比河南特岗考试，河南招教考试的竞争比例较大。市直属中小学教师招聘的竞争比例均超过1:30，热门县和区属中小学教师竞争比例也在1:20左右。

考试人群

河南特岗：2018年河南的特岗考试中，非师范毕业生占比53%，师范毕业生占比47%，由此可见非师范毕业生在报考中占据很大比例。然而在考试能力方面，师范毕业生具有其专业方面的优势。

河南招教：相比河南特岗考试，河南招教考试中师范生人数占到80%以上，市直属中小学教师招聘中，师范类毕业生人数占到90%左右。

待遇情况

河南特岗：执行国家拨款为主，差额部分由县财政补足，和在编教师享受同样的社会保障制度。以济源为例，特岗教师月工资为：国家拨款2633元 县财政补助、乡村补贴800元≈3500元。三年内无编制，三年后入编后享受在编教师待遇，国家支持免试读河师大在职硕士学位，同时有考取市区事业单位、公务员的加分政策。

河南招教：考上即可入编，编制内工资实行：基本工资 绩效工资 职称工资 各项补助津贴。第一年工资市区在2500左右每月，县城在2000左右每月，有保险和公积金。

再过一个多月就是2019年了，

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教综视频包含内容

（一）时事政治模块

1．中国共产党和中国政府在现阶段的基本路线和重大方针政策

2．十九大会议文件，国内外重大时事

3．当代教育改革中的新概念，新思想，新理念

（二）教育法律法规、教师职业道德模块

1．教育法律、法规

（1）《中华人民共和国教育法》

（2）《中华人民共和国义务教育法》（2006年修订）

（3）《中华人民共和国教师法》

（4）《中华人民共和国未成年人保护法》

（5）《教师资格条例》

（6）《基础教育课程改革纲要（试行）》

（7）《国家中长期教育改革和发展纲要》（2010—2020）

（8）《河南省中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020年）》

2．教师职业道德

（1）教师职业道德及其作用、教师职业道德的基本内容

（2）加强师德修养的途径、方法

（3）教育部《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）

（4）《河南省中小学教师职业道德考核办法（试行）》

（三）教育学模块

1．教育学及其发展

2．教育及其发展

3．教育的基本要素及其关系

4．教育与社会的发展

（1）教育与社会的政治经济制度

（2）教育与社会生产力

（3）教育与科技文化

5．教育与个体发展

（1）个体身心发展的涵义、个体身心发展的理论

（2）个体身心发展的规律

（3）影响个体身心发展的因素及其作用

6．教育目的

（1）教育目的及其功能、教育目的的价值取向

（2）全面发展的教育目的及其组成部分

（3）我国现阶段教育目的的基本精神

7．学校教育制度

（1）学校教育制度及其发展

（2）我国的学校教育制度

8．教师与学生

（1）教师劳动的特点

（2）教师的素养与教师的专业发展

（3）新课程背景下的教师观

（4）学生的特点

（5）新课程背景下的学生观

（6）师生关系的意义、良好师生关系的建立、新课程倡导的新型师生关系

9．课程

（1）课程及其意义、课程类型、制约课程的因素

（2）课程标准的意义和功能、新课程标准的基本框架

（3）新课程结构的主要内容与特征

（4）课程资源及其开发利用

10．教学

（1）教学的意义与任务

（2）教学过程的本质、教学过程的规律

（3）教学原则及其运用

（4）教学方法及其运用

（5）教学工作的基本环节及实施要求

（6）教学组织形式

（7）新课程背景下的教学观

11．教育评价

（1）教育评价及其作用

（2）教育评价的主要类型和方法

（3）新课程背景下的教育评价

12．思想品德教育与班主任工作

（1）德育及其意义

（2）德育的目标与内容

（3）德育过程的规律

（4）德育原则及其运用

（5）德育方法及其运用

（6）德育的途径

（7）班主任工作的意义和作用

（8）班主任工作的内容与方法

13．课外活动

（1）课外活动及其意义、任务

（2）课外活动的内容与形式

（3）课外活动的组织

（四）心理学模块（含教育心理学）

1．认知发展与教育

（1）感知觉及其规律的应用、学生观察力的发展与培养

（2）记忆及其品质、记忆过程及其规律、记忆规律在教学中的应用

（3）想象及学生想象力的培养

（4）思维及其品质、思维过程、创造性思维及其培养

（5）问题解决的思维过程、影响问题解决的因素

（6）注意及其功能、注意的基本特征（品质）、注意规律在教学中的应用

（7）皮亚杰认知发展阶段理论

2．情感、意志的发展与教育

（1）情绪、情感及其功能；学生情绪、情感的发展与教育

（2）意志及其品质、学生意志的发展与教育

3．个性发展与教育

（1）需要及其种类、马斯洛的需要理论、学生的需要与教育；兴趣及其种类、学生的兴趣与教育

（2）能力及其类型、能力的差异、能力的测量、影响能力形成和发展的因素、学生能力的培养

（3）气质及其类型、气质与教育

（4）性格及其结构、影响性格形成与发展的因素

（5）埃里克森人格发展阶段理论及其教育意义

4．学习心理与教育

（1）学习及其分类、学生学习的特点

（2）学习动机及其分类、学习动机与学习效果

（3）学习动机理论

（4）学习动机的激发与培养

（5）迁移及其种类、迁移与教学

（6）知识直观的类型、如何提高知识直观的效果、促进知识保持的方法

（7）技能及其种类、操作技能形成的阶段、操作技能的培训要求

（8）学习策略及其种类、如何提高问题解决能力

（9）加里培林心智技能形成的理论

5．学生心理健康与教育

（1）心理健康的内涵、学校心理健康教育的意义

（2）中小学生常见的心理问题、心理辅导及其目标、影响学生行为改变的方法

6．教师心理

（1）教师成长的阶段和途径

（2）教师威信的形成与发展

（3）专家型教师与新教师的区别

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