小学生语文修改病句总结：小学语文修改病句

前两天，我分享了一篇关于小学语文缩句方法的文章，受到很多家长的支持和点赞。陆陆续续有好几位家长私信我，希望我可以分享一些小学阶段修改病句的方法，来帮助家长更好的辅导孩子。

的确，在小学语文句型这一块，最难的可以说就是缩句和修改病句这两大题型。其实，不管是缩写句子还是修改病句，只要同学们掌握了一些常规技巧，应付各种题型可以说是绰绰有余的。今天呢，我特意加班为同学们整理一些小学阶段修改病句的方法，希望对各位同学有所帮助。

在小学语文病句修改的题型中，同学们常常会遇到一些，因为句子中相关成份之间互相不能搭配而造成的病句。这样的句子，其实同学们读一遍后就能很快发现错误的地方在哪里。只要找出搭配不当的部分，进行适当的修改，得分就是轻而易举的事情。

句子成份残缺，就是指句子缺少不应该省略的主要成份。我们常常遇到的就是一个句子要么是缺少主语，要么就缺少宾语，要么就缺少谓语。同学们在修改这种病句的时候，只需要把句子欠缺的部分添加上去就行了。

举例：是一个好学生。

这个句子明显缺少主语，读一遍我们就能看出这个句子是不完整的，所以我们在修改这种病句的时候，就需要把缺少的部分主语添加上去。比如修改后的句子可以是——“（我）是一个好学生。”

关于词义混淆的病句，很多出题老师都会利用同学们对某些词义概念理解模糊的弊病，来麻痹同学们。如果同学们不仔细审题，根本找不出错误的地方在哪里。

举例：爸爸行事比较冷静、武断。

很明显，冷静是褒义，武断是贬义。老师出这类题目的时候，主要就是想考查同学们对冷静和武断两个词语的意思是否掌握了。在修改的时候，我们只需要删除其中一个词语就行了，比如——“爸爸行事比较（冷静）。”或者“爸爸行事比较（武断）。”

在修改病句的过程中，同学们经常会遇到一些词序被颠倒的病句。关于这类题目的正确修改，同学们只需要把颠倒的部分改正过来就行了。

举例：英语对我很感兴趣。

很明显，这个病句里“英语”和“我”的位置被颠倒了，我们可以这样改——“（我）对（英语）很感兴趣。”

关于词类误用的病句，也是非常常见的一种病句之一。这部分题目的考核，主要是针对同学们对某些词类的理解和运用是否掌握了。

举例：今天气候晴朗。

很明显，这个病句里“气候”与“天气”混淆了。修改后的病句应该是——“今天（天气）晴朗。”

用词不当，顾名思义就是指句中所用的词不符合语言环境，或者用了相近甚至相反的词。遇到这部分类型的病句，同学们只需要把用词不当的部分进行恰当的修改就可以了。

举例：鲜红的五星红旗迎风飘扬。

很明显，这个病句里，“鲜红”是用词不当的。我们在修改的时候，可以把“鲜红”改为“鲜艳”，修改后的句子应该是——“（鲜艳）的五星红旗迎风飘扬。”

在修改病句的过程中，同学们往往也会遇到一些归类不当的题目。所谓归类不当就是指老师在出题的时候故意将不属于同一属类的事物放在了一起。所以，修改这部分类型的病句，同学们就应该找出归类不当的部分，将其删掉即可。

举例：盘子里有葡萄、草莓、香蕉、青菜等水果。

从这个句子中，我们一眼就能看出，除了“青菜”是蔬菜以外，其余的三种“葡萄”、“草莓”、“香蕉”都属于水果。这是典型的归类不当造成的病句，所以我们需要把“青菜”删掉。正确的句子应该是——“盘子里有葡萄、草莓、香蕉等水果。”

前后矛盾，顾名思义就是指句子中前后表达的意思自相矛盾，造成语意不明表意不清晰、矛盾。在修改这类句型的时候，同学们就需要把矛盾的部分找出来，进行适当的删减即可。

举例：运动会前十分钟，全校同学基本上全部到齐了。

这个句子中“基本上”和“全部”是存在前后矛盾的，所以我们需要删掉“基本上”或者“全部”即可。修改后的句子可以是——“运动会前十分钟，全校同学基本上到齐了。”或者“运动会前十分钟，全校同学全部到齐了。”

指代不明，顾名思义就是指句子中的事物或人称交代不明确，造成句子意思混乱。其中一种是一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。第二种是指示代词和疑问代词误用。

举例：芳芳和美美是好闺蜜，她经常约她去逛街。

从这个句子中，我们会发现，后面半句中的两个“她”，究竟指代谁，这是不明确的。我们可以修改为——“芳芳和美美是好闺蜜，芳芳经常约美美去逛街。”或者“芳芳和美美是好闺蜜，美美经常约芳芳去逛街。”

不合事理的病句，也是同学们经常遇到的一种类型。也就是说这个句子意思不符合常理，违反了常规。关于这种病句的修改，同学们只需要进行恰当的删减就可以了。

举例：妈妈异口同声地说：“今天的天气真好啊！”

妈妈只是一个人，不能用异口同声来形容，因为异口同声是形容多个人一起说话的。所以，这句话我们可以修改为——“妈妈说：'今天的天气真好啊！'”

小学阶段的病句修改是相当简单的，同学们在修改病句的同时，应该坚持两个原则：第一，尽量少改；第二，尽量不要改变句子原有的意思。在修改的过程中， 可以根据不同的病句类型，灵活运用“增、删、调、换”这四个方法。即句子少的部分就增加上，多的部分就删掉，顺序错误部分就调过来，用得不当的部分就换一换。

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