要怎么样给孩子读绘本（为什么要给孩子读绘本）

人的一生有三次读图画书的机会，第一次是自己是孩子的时候，第二次是自己做了父母抚养孩子的时候，第三次是人生过半，面对衰老、疾苦、死亡的时候。每一次阅读都能从图画书中读出许多可以称之为新发现的深刻意义。

——柳田邦男

前段时间，有朋友问我：“绘本是什么概念？视频还是纸质本的？”

当时，我没有深入展开回答她的问题，只是简单回复：“绘本就是图画书，是最适合幼儿阅读的图书。”

由于朋友的疑问，这些日子引发了我一系列的思考：绘本是什么？为什么要给孩子读绘本？绘本阅读对孩子的认知发展有什么好处？在亲子阅读中，绘本和其它阅读媒介材料是什么关系？

在这里，系统梳理了我近期在践行亲子阅读过程中的实践记录和学习思考，希望对广大熟悉或者不熟悉绘本的家长朋友有所启发。

001

践行亲子阅读的价值和意义

我发现，一岁八个月的荔枝越来越好玩了。主要认知发展表现如下：

第一，喜欢即时模仿（如下图）。关联能力不断发展，从一开始简单地模仿某一事物，发展到喜欢模仿相似的场景。

第二，经常出现延迟模仿。在对话结束很长一段时间后，会出现对先前所听言语的模仿——自问自答进行复述。

正如我在《为什么读诗词要从娃娃抓起？原来有这么多好处》中的实践记录：

晚上临睡前，她会自言自语说个不停：

“《登鹳雀楼》是王昌龄的诗吗？——是王之涣的呀。《出塞》的作者是谁？——是王昌龄呀。《什么安西》和《鹿柴》是谁的诗呀？——是王维的诗啊……”

其实，这些都是模仿平常时我跟她之间的对话。

第三，注意到事物的异同。开始注意到周围世界中不同事物的分类，并根据它们的用途来理解和应用。

举个例子。昨天晚上，荔枝和爷爷微信视频。

爷爷问：“荔枝，阳台的茶花开了吗？”

荔枝答：“开了。那个——别样红，映日荷花别样红。”

不知道爷爷有没有听懂，说实话，我自己听到是有愣了一下。

别样红，映日荷花别样红——我们并没有教过她在什么样的场景应用，读诗词这件事也没有课本图画，因而，在生活中学会应用这件事，是靠她自己关联和理解的。

虽然场景不一定准确，但是可以找到一定的相似性。这种应用能力的发展，在我看来，就是践行亲子阅读获得的惊喜之一。

这也是我认为，为什么要在孩子1-6岁的最佳育脑期，践行亲子阅读的价值和意义所在。

002

绘本是最适合亲子阅读的图书

绘本，也称为图画书，顾名思义就是“画出来的书”。图画书以绘画为主，并附有少量的文字。用数学公式来写图画书表现特征的话，那就是——文x图=图画书（即绘本）。

区别于一般的插图书，在图画书中，文字和图画绝非是简单的相加，而是相乘关系——文字和图画不仅是融合的，而且生产了比原来更丰富的新东西。

日本图画书之父松居直先生认为，把图画只是作为对文章的补充和说明，或是为了加上图画让孩子看了高兴，这类的书，都不能称之为图画书。图画书是用文章说话，图画也说话，文章和图画用不同的方法都在说话，来表现同一个主题。

也正是如此，一本图画书其实讲述了三层故事：第一层是图画在讲故事，第二层是文字在讲故事，第三层是文字和图画共同讲述着第三个故事。

绘本十七世纪诞生于欧洲，二十世纪三十年代，绘本图画书的主流流向了美国，绘本图书迎来了黄金时代。在亚洲，五六十年代，绘本开始在韩国、日本兴起。及至七十年代，台湾也开始了绘本阅读，并于80年代后渐入佳境，引起了阅读的热潮。

而在中国大陆，绘本比英美起步晚了100年，用童书史学家马库斯的话来说——中国现在的发展有点像美国四十年代图画书的黄金时代。

我们不难发现，在深化阅读推广，共建“书香中国”的进程中，绘本愈发受到越来越多的父母，早教机构，幼儿园，小学老师等群体的广泛关注和推广应用。

总而言之，绘本对孩子认知发展起到的作用，不仅是讲故事，学知识，而且可以全面帮助孩子建构思维框架，培养多元智能，养成良好习惯。绘本是发达国家首选的儿童读物，国际公认“绘本是最适合幼儿阅读的图书”。

003

绘本阅读究竟在影响孩子什么

第一，提升孩子的认知能力。这一点无疑是众多家长，之所以选择把绘本作为孩子认知启蒙读物的共识。

绘本可以帮助孩子学习是毋庸置疑的——尽管绘本讲读的重点不强调其教育意义，不强调其在实际学习上的认知和引领，但是不影响绘本在这其中所起到的重要作用。

孩子不仅可以通过绘本认识大小，颜色，形状，动物，交通工具等基础事物，提升识字能力和阅读理解能力，养成良好的行为习惯，并且，这种认知过程同时还兼具趣味性和吸引力。

第二，培养孩子精湛的语言能力。孩子的言语发展在0-6岁是最为显著的，而0-3岁的言语发展机会，有大约50%可以从绘本中获得。

为什么说绘本是语言学习更好的媒介材料？因为培养孩子的语言表达能力，我们在日常生活中随时随地就可以进行。但是，要使孩子语言表达更准确、更规范，绘本讲读无疑是最好的输入途径。

一本图画书的语言，都是经过作者字斟句酌、编辑精心加工过的，不仅具有语言凝练、朗朗上口的美感，而且准确、规范，具有很强的逻辑性。

第三，培养孩子的审美能力。在培养孩子能力的过程中，有一种能力越早培养越好。这种越早熏陶越好的能力，不是认知能力，也不是语言能力，而是审美能力。

对于0~3岁的小宝宝来说，他们的阅读就是以读图为主，这是他们的阅读特点，但却是我们很多成年人所失去的能力。

台湾著名的绘本创作和出版人郝广才，提出了一个「图盲」的概念。他说过去我们中国旧社会有很多文盲，不识字、看不懂书。那现在经过文化普及，文盲已经几乎消失了，但是图盲呢？图盲其实是大量存在的。

比如：拿到一幅图或者是拿到一本绘本，你能看出来这幅绘本画得好还是不好吗？如果好，你能看出它到底好在哪里吗？为什么绘本薄薄的十几页纸要卖那么贵呢?

我认为“图盲”这种批评，真是一语中的——我的童年的确没有见过图画书，在图画阅读方面真的就成了一个“图盲”。所以，在抚养孩子的同时，我也在不断培养自己读图的能力。

对图画的审美能力的缺失，不仅是对美的事物的鉴赏力、感受力、敏感度的缺失，在我看来，跟自我发展之所以缺乏创造性也是息息相关的。因为图画的审美能力，除了让孩子赏析图画带来的情绪感知以外，还会给孩子带来一种无限的想象，这种想象力正是大脑创造性的来源。

我们的下一代无疑是幸运的，他们出生在绘本发展的黄金时代——绘本已经根植在中国肥沃的土壤，在生活中寻常可见、随处可得，也出现了很多优秀的绘本创作者，并遇上了越来越注重早期家庭教育和践行亲子阅读的父母们。

一本图画书就是一个世界，我们有理由相信，绘本阅读给予孩子的好处或将影响孩子的一生。

此外，我还想补充说明一点：绘本固然特别好，但是它与其它的桥梁书——诸如《新国文》《中国童谣》《唐诗三百首》等早教启蒙书并不冲突，不是说读了绘本就不必再看这些书了。如果用价值投资的眼光来看，它们之间的关系不是零和游戏，而是共同把蛋糕做大的正和游戏。

004

如何把绘本读出更高的价值

绘本是一扇窗口，让孩子与世界连接。

既然大家都知道绘本是一个宝藏，但我们是不是能够把这个宝藏挖掘出来，很多时候来自于讲故事的那个人——

绘本的创作者赋予了绘本第一次生命，一本具有启发性的绘本由此诞生了。

那么，谁将赋予绘本第二次生命，赋予它真正的价值和意义呢？

答案就是那个讲故事的人——父母、外婆、奶奶、照顾小孩的阿姨等绘本的讲读者。

那么，我们作为这个讲故事的人——

又该如何更好地帮助孩子，在绘本中认知、学习和识字，培养出精湛的语言能力，带给孩子美的享受、拥有感受美的生活能力……

想要把一本20块的绘本读出200块，甚至2000块的价值，这种能力的获得是需要专门学习的。想来人生有三次读图画书的机会，且珍惜我们在抚养孩子的过程中，能够拥有的读图画书的珍贵机会吧。

用阅读养育孩子，如果你也对绘本阅读专业学习感兴趣，欢迎来找我交流，让我们一起做一个眼里有光、心中有爱的亲子阅读践行者。

,