一本小孩写的诗集（这首小诗年年入选课本）

在唐代，有一位诗人的经历非常的奇特。他年轻的时候是一个手艺人，目不识丁，每天就靠走街串巷给别人修补锅碗瓢盆为生。可是，突然有一天他就会写诗了，而且写得还不错。其中有一首诗，后人评价，可以比肩杜牧的《清明》。此外，在《唐诗三百首》中还收录有他的作品。

至于他为什么会突然写诗呢？剧情很狗血！相传，有一天，一个仙人来到他家，莫名其妙的，什么也不说，就将他的衣服扒光，也不给他打麻药，二话不说就把他的肚子剖开了。剖开他的肚子后，仙人把一卷诗书放在他的心脏旁。然后，就把他的肚子缝上了。从此以后，他就会写诗了。

那么，这个诗人是谁呢？他就是唐代诗人胡令能。关于胡令能，人们并不熟知。然而，提到他的一首代表作，那可以说是妇孺皆知。这首诗就是《小儿垂钓》，年年入选语文课本，连三岁小娃都会背诵。这首诗到底有什么魅力呢？让我们走近它：

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

胡令能曾经隐居在河南省中牟县。关于此诗，我想，应该是他在隐居期间所写。有一天，诗人到乡村寻访朋友，突然看到几个小朋友在一条小溪边垂钓，便向他们问路。可是小朋友专心钓鱼，没有理他。诗人觉得非常有趣，于是诗兴大发，便随手写下了这首千古绝唱。

这首诗写得怎么样了？让我们来分析分析。首先，整首诗明白如话，非常容易理解，描写的是一个小孩子在小溪边聚精会神钓鱼的情景。从内容上而言，它并没有什么深刻的含义，也没有其它意图，只是一个单纯的场景描写。因此，这不是此诗成为千古名作的主要原因。

其次，这首诗究竟好在哪里呢？众所周知，中国古典诗歌要么以“意境”胜，要么以“情感”胜，要么以“事理”胜，要么以“趣味”胜等等。很显然这首诗就是以“趣味”胜。整首诗极其传神地再现了儿童那种认真、天真的童心，充满了童趣。

诗作前两句着重写儿童垂钓的体态，后两句着重写儿童的神情，从形神两方面栩栩如生地刻画了垂钓小儿的形象。它言辞流畅，清新活泼，寥寥数语便描给出了一幅充满童趣的图画，情景交融、形神兼备，不愧是描写儿童的一首佳作。

再次，此诗在细节描写上非常传神，用词准确，形象生动。首句中的“蓬头”，不是蓬头垢面的意思，而是描写孩童还没有束发，一派天真的样子。而且，又因为是在山野间，孩子们无拘无束，一个“篷头”就把乡间孩童的随性自由可爱描了出来。这也与后面的“稚子”形成了很好的搭配，准确生动。

最后，“学”是全诗的诗眼，贯穿全诗。因为是初学钓鱼，所以小朋友特别小心，垂钓时自然不敢正经稳坐，只能“侧坐”。这个姿态很随意，与小朋友初学垂钓的心境相吻合。而且，也可以想见小朋友无拘无束专心致志钓鱼的情景，令人如亲眼目睹，极其传神。

而“莓苔”一词了，更是传神。我们从中可以知道小朋友选择钓鱼的地方没有多少阳光，行人稀少，这就为后文所说“怕得鱼惊不应人”做了铺垫。一个“草映身”，更是说明小朋友垂钓位置很隐蔽。但也只是“映”身，而非“藏”身，这就承接了下句“路人借问遥招手“一句。路人之所以向他问路，就是因为还看得见他。

后两句是全诗最精彩的句子，与杜牧的“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”有异曲同工之处。一个“遥招手”就把路人问道，小朋友害怕应答会惊走鱼儿，大老远就招手不回答的情景活灵活现地刻画了出来，即有动作，又有心理。他之所以用动作来代替答话，是害怕把鱼惊跑了。他之所以“遥招手”，说明他对路人的问话并非全然不理。

“招手不应”后发生了什么事？诗人有没有找到自己的朋友？小朋友有没有钓到鱼？诗人便没有再说了，诗作到此就戛然而止了。整首诗就像一首清新优美的田园曲，舒缓，优美，余味无穷，一首好诗不就如此嘛！

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