小学1-6年级语文天天练及答案36（小学1-6年级语文每日一练及答案）

一年级

一、看拼音，写词语。

二、按照课文的内容填空。

1.小荷才露（ ）（ ）角，早有（ ）（ ）立上头。

2.（ ）（ ）撑小艇，偷采（ ）（ ）回。

三、课外阅读。

夏天的公园

夏天到了，公园里（吵闹 热闹）起来了。

蔷薇架下，蜘蛛阿姨忙着结网，她一边结网一边说：“我要赶快结一张网，捕捉害虫需要它！”小蜜蜂（跑来跑去 飞来飞去），她说：“我要去（采 摘）花蜜，今天多多酿蜜糖！”

夏天的天气说变就变，大雨说下就下！小蜜蜂藏在了花瓣下，蜘蛛阿姨的网也破了，她只好停在一边。

雨很快就停了，蜘蛛阿姨重新织网：“网破了没关系，结网工作要做到底！”小蜜蜂也从花瓣下飞出来了：“下大雨没关系，雨停继续采花蜜！”

很快，蜘蛛阿姨的网结好了，小蜜蜂也采满花蜜回家了！

1.用“\”画去括号里不恰当的词语。

2.夏天， （谁）在公园里采花蜜，蜘蛛阿姨在公园里 （干什么）。

3.模仿写句子。

蜘蛛阿姨一边结网一边说话。

一边 一边 。

4.蜘蛛阿姨和小蜜蜂的事情都做完了吗？用“ ”画出相同的语句。

5.你喜欢蜘蛛阿姨和小蜜蜂吗？为什么？

一年级答案:

一、中间 欢乐 水池 地上

二、1.尖尖 蜻蜓 2.小娃 白莲

三、1.画去：吵闹 跑来跑去 摘

2.小蜜蜂 结网

3.示例：妈妈 打扫卫生 听音乐

4.蜘蛛阿姨的网结好了，小蜜蜂也采满花蜜回家了！

5.示例：我喜欢蜘蛛阿姨和小蜜蜂，他们做事有头有尾，有恒心。

二年级

一、写出下列词语的反义词。

满（ ） 清新（ ）亮堂堂（ ）

二、写出适当的量词。

一（ ）大风 一（ ）蝉鸣

一（ ）房子 一（ ）彩虹

一（ ）网

三、课外阅读。

森林气象站

小熊到外婆家玩。

一大早，小熊问外婆：“外婆，您知道今天是什么天气吗？如果是晴天，我就放风筝；如果下雨，我就采蘑菇！”

“好孩子，”外婆说，“你到外面看看，小麻雀在做什么？”

小熊出去了。一会儿，他兴冲冲地跑回来，喊：“外婆！小麻雀都在草地上跳来跳去，还唱歌呢！”

“噢，那今天肯定是大晴天，”熊外婆说，“如果小麻雀缩头缩脑，发出吱吱的声音，多半就要下雨了！”

小熊觉得怪好玩的，又问：“外婆，您知道今天刮什么风吗？”

“你再去看了看，乌鸦是朝什么方向站的？”

小熊跑出去看了，回来说：“乌鸦是朝太阳升起的方向站的。”

“今天刮的是东风，”熊外婆说，“因为乌鸦总是朝着风吹来的方向站的。这样可以让风顺着羽毛吹，保护羽毛不受损坏呀！”

小熊听了，高兴地说：“森林里的‘气象站’真有趣呀！”

1. 文中森林里的“气象站”有 和 。

2. 我也看懂了森林“气象站”：当小麻雀活蹦乱跳时，是（ ）；当小麻雀缩头缩脑时，会（ ）；当乌鸦朝太阳落下的方向飞时，刮（ ）风。

A.下雨 B.晴天 C.东 D.西

3. 想一想，今天的小熊会做什么样的游戏？

4. 森林里还有哪些小动物能报天气？快写一写。

二年级答案：

一、空 浑浊 黑沉沉

二、阵 声 座 道 张

三、1. 麻雀 乌鸦

2. B A D

3. 放风筝。

4. 示例：燕子低飞时要下雨。

三年级

一、看拼音，写词语。

二、连一连。

三、课外阅读。

金瓜儿银豆儿（片段）

七月八月，瓜儿熟了，豆角饱了；老两口儿选了一个风和日暖的好日子，来到菜园里，一个去摘金瓜，一个去采豆角。

老头儿走到瓜架下，还没有动手摘哩，金瓜自己落地了；老婆儿走到南墙下，还没有动手采哩，银豆角自己离藤了。

瓜儿落下地，一分两半，瓜壳里睡着一个憨敦敦的胖娃娃。

豆角离了藤，裂开口儿，豆角里躺着一个嫩生生的俊女儿。

老两口儿好欢喜啊！他们给哥哥取名叫“金瓜儿”，妹妹叫“银豆儿”。转眼几年，金瓜儿银豆儿都长大成人了。

金瓜儿帮爹爹种菜：种苹果、栽葡萄，侍弄得蔬菜一片绿，破破烂烂的小菜园，变成整整齐齐的花果园。看风景，美得很；论出产，富得很。春种秋收，不用爹爹再操心。

银豆儿帮妈妈管家：论针线，比裁缝；论茶饭，胜厨师；论气力，赛男儿。南山打柴，西河担水；碾下的米，珍珠黄；磨下的面，雪花白。她又养鸡鸭又养鹅……家中事有条理，不用妈妈再操劳。

有了这一对能干的儿女，老两口儿欢欢乐乐，过着好光景。

1.根据短文内容，用自己的话写出下面词语的意思。

好光景： 。

2.根据短文内容填空。

老头儿在 得到了一个 的 ，叫 。

老婆儿在 得到了一个 的 ，叫 。

3.金瓜儿和银豆儿各有怎样的本领？请连一连。

种苹果 做针线 养鸡鸭养鹅 栽葡萄

金瓜儿 银豆儿

做饭菜 砍柴担水 碾米磨面 种蔬菜

4.读短文最后一个自然段，我们应该读出（ ）的语气。

A.激动 B.高兴 C.羡慕 D.伤心

5.假如让你复述这个故事，你会怎样复述？请你把关键词提炼出来。

三年级答案：

一、染绿 破碎 浪花 飞溅 清爽 蘑菇

二、

三、1.好情况，好日子

2.瓜架下 憨敦敦 胖娃娃 金瓜儿 南墙下 嫩生生 俊女儿 银豆儿

3.种苹果——金瓜儿 做针线——银豆儿 养鸡鸭养鹅——银豆儿 栽葡萄——金瓜儿 做饭菜——银豆儿 砍柴担水——银豆儿 碾米磨面——银豆儿 种蔬菜——金瓜儿

4.B

5.例：老两口儿 金瓜儿 银豆儿 很能干

四年级

一、看拼音，写词语。

二、选择恰当的词语填到句中的括号里。

消失 漫灭

1.这封家书年代久远，字迹已经（ ）了。

2.湛蓝的天空，悬着火球似的太阳，云彩好似被太阳烧化了，（ ）得无影无踪。

三、根据课文内容回答问题。

1.解释下列的词语。

誉：

陷：

或：

以：

2.解释下列句子。

（1）以子之矛陷子之盾，何如？

（2）夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。

3.简要概括这则寓言故事。

4.这则寓言故事告诉我们什么道理？

四年级答案：

一、扩大 范围 努力 刹那 灿烂

代替 镶嵌 紫色 不仅 荷花

二、1.漫灭 2.消失

三、1.称赞；夸耀 刺破 有的人 用

2.（1）如果用你的矛刺你的盾，结果会怎么样呢？

（2）不能被刺穿的盾与什么都能刺穿的矛，不可能同时存在于这个世界上。

3.讲一个既卖矛又卖盾的人说话前后抵触而被人问住无法自圆其说的事。

4.告诉我们说话做事要三思而后行。

五年级

一、看拼音，写词语。

二、多音字组词。

三、课外阅读。

过河

这时我才发现，我骑了一匹极其愚蠢的马。一路走了20多公里，它都极轻快而平稳，眼看着在河对岸的酒厂就要到了，它却在河边突然显示出劣根性：不敢过河。

它是那样怕水。尽管这河水并不深，顶多淹到它的腿根；在冬日的阳光下，河水清澈平缓地流着，波光柔和闪动，而宽度顶多不过十几米。但是它却怕得要死。这匹蠢马，这个貌似矫健的懦夫！它的眼睛惊恐地张大，前腿劈直，胸颈往后仰，仿佛面前横陈的不是一条可爱的小河，而是一道死亡的界线或无底的深渊。

我怀疑这匹青灰色的马对水一定患有某种神经性恐惧症。也许在它来到世间的为期不算很长的岁月里，有过遭受洪水袭击的可怕记忆，因而这愚蠢的畜牲总结出了一条不成功的经验，像一个顽固的被捕的间谍似的，任凭你脚踢鞭打，它就是不使自己的供词跨过头脑中那个界线。

我想了很多办法——用皮帽子蒙住马的眼睛，先在草地上奔驰，然后暗转方向直奔河水，打算使其不备而奋然驰过。结果它却在河沿上猛地顿住，我反而险些从马头上翻下去。不远处恰有一座独木桥，我便把缰绳放长，自己先过河到对岸，用力从对岸那边拽，但它依然劈腿扬颈，一用力，我又差点儿被它拽下水。

面对如此一匹怪马，我只好长叹：吾计穷矣。但今天又必须过河，我必须去酒厂；倘要绕道，大约需再走20公里。无奈之下，只得朝离得最近的一座毡房走去，商量先把马留在这里，我步行去办完事再来骑走。

一掀开毡帐我就暗暗叫苦，里面只有一位哈萨克族老太太，卧在床上，似有重病。她抬起眼皮，目光像风沙天的昏黄落日，没有神采；而那身躯枯瘦衰老，连站起来也很困难似的。看样子，她至少有80岁；垂暮之年，枯坐僵卧，谁知哪一刻便灵魂离开躯壳呢？可是既然进了门，总不好扭头便走，我只好打着手势告明她我的困难和请求，虽然我自己也觉得等于白说。

她听懂了——其实是看懂了。摆摆手，让我把她从床上搀起来，又让我扶她到外边去。到了河边上，她又示意让我把她扶上马鞍。我以为老太太的神经是不是也不对劲儿了，她连路都走不稳，瘦弱得连躺着都叫人看着累，竟然“狂妄”地要替我骑马过河，这不是拿我开玩笑吗？我这样年轻力壮的汉子尚且费尽心机气喘吁吁而不能，她能让这匹患有神经性恐水症的马跨进河水？

我无论怎样钦佩哈萨克人的马上功夫，也不能相信她眼前这种可笑的打算。

可是当我刚把她扶上马背，我就全信了。她那瘦小的身躯刚刚落鞍，那马的脊背竞猛然往下一沉，仿佛骑上来一个百十公斤重的壮汉，原来的那种随随便便满不在乎的顽劣劲儿全不见了，它立得威武挺直，目光集中，它完全懂得骑在背上的是什么样的人，就如士兵遇上强有力的统帅那样。这马不愚蠢，倒是灵性大得过分了。它当然还是不想过河，使劲儿想扭回头，可是有一双强有力的手控住了它，它欲转不能。它小蹄朝后挪蹭的劲儿突然被火烧似的转化为前进的力，嗒嗒地跃进河中，水花劈开，在它胸前分别朝两边溅射。铁蹄踏过河底的卵石发出沉重有力的声响，它勇猛地一用力，最后一步竞跃上河岸，湿漉漉地站定。

我把老太太扶下马，又把她从独木桥上扶回对岸，然后在她的视线里牵马挥手告别(我不敢当她的面上马)。她很弱，在河对岸吃力地站着，久久目送我。

此事发生在1972年冬天的巩乃斯草原，而天山，就在老人的身后矗立，闪闪发着光。

1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )

A.故事开始马不愿意过河，甚至对过河表现出恐惧，是因为它曾经遭受过洪水的可怕袭击。

B.文中采用了对比写作手法，“我”的年轻力壮与老太太的年迈体衰，马在“我”面前的桀骜不驯与在老太太面前的心神相通，激发读者兴趣，引人深思。

C.小说描写了“我”一次骑马过河的生活片断，并由此感悟出人与动物相处的真谛，给人以生命的思索与启迪。

D.小说语言充满张力。自然环境的壮美，马的个性与飘逸，老太太衰弱及其瞬间迸发的力度，都是通过作家精彩的语言描写来传递的。

2.小说中对“我”骑马过河时和老妇人骑马过河时马的反应的细节描写，有何作用？

3.小说最后一段补充交代故事发生的时间、地点，及老人背后的天山，有何作用？

五年级答案：

一、摔跤 倚仗 鞭打 欺压 喉咙 剃头 手腕 伤疤 监视 绊倒

二、示例：

三、1.A

2.①前后两个细节描写形成对比；②我的强壮和老妇人的孱弱、我对马的束手无策和老妇人对马的轻松驾驭形成了对比；③通过对比突出老妇人与马之间息息相通，表现了生命之间相互理解相互尊重的主题。

3.①小说最后一段交代故事发生的时间、地点及老人背后的天山，对老妇人这个形象，起到很好的烘托作用，表达出老妇人胸怀与情感的深沉与伟大。②小说在最后点明时间是1972年、地点是贡乃斯草原，以及天山，起到了点明并深化主旨的作用。只有在这个没有被现代文明侵染的时间和地点，才会有老太太和大青灰马那样令人感动的故事。

六年级

一、比一比，再组词。

剑（ ）皱（ ）桅（ ）弥（ ）

敛（ ）波（ ）脆（ ）你（ ）

二、用合适的词语填空。

（ ）的鱼汤 （ ）的声音 （ ）的情绪

（ ）地合不拢眼

三、课外阅读。

智慧的美丽

⑴那天晚上看王小丫主持的《开心辞典》，我流了泪。　　

⑵这不是一个煽情的节目，因为里面有一种真实和聪明，还有那份期待和紧张。　

⑶是那个人感动了我。他的家庭梦想都是为别人，没有自己的一件东西。他有个妹妹在加拿大，妹妹有电脑没有打印机，于是他想得到一台打印机给远在加拿大的妹妹。王小丫问，那你怎么给妹妹送去？他说，我再要两张去加拿大的往返机票啊，让我的父母去送，他们想女儿了。听到这儿，我就有些感动，作为儿子，他是孝顺的；作为兄长，他是体贴的。这是多好的一个男人啊。　

⑷主持人也很感动，她问，那你为什么还要一台电脑给你父母？他说，因为父母很想念远在万里之外的妹妹，所以，他要给他们一台电脑，让他们把邮件发给她，也让妹妹把思念寄回家。　

⑸这就是他的家庭梦想，全为了家人。主持人问，有把握吗？他笑着，当然。要回答十二道题，而每一道题几乎都机关重重，要达到顶点何其容易？答到第六题时他显得很茫然，这时他使用了第一条热线，让现场观众帮助他。结果他幸运地通过了，但他很平静，甚至有些沮丧。主持人很奇怪，因为要是别的选手早就欢呼雀跃了，为什么他这样平静？他答：我觉得很不好意思，为什么那么多人都会这道题而我不会。这时我简直有点欣赏他了，这是何等冷静而自信的一个男人啊。　　

⑹答题依然在继续，悬念也就越来越大了，人们也越来越紧张。到最后一题时，我手心里的汗都出来了，好像我是那个盼望着得到一台打印机、两张往返加拿大机票和一台电脑的人。仅仅为了他的孝顺和对妹妹的宠爱，也应该让他答对吧。　　

⑺最后一题出来了，六选一，是有关水资源的。　

⑻他静静地看着这道题，好久没有说话，他的父母也坐在台下，紧张地看着他，而主持人也好像恨不得生出特异功能把答案告诉他一样。　

⑼这时他使用了最后一条求助热线，把电话打给了远在加拿大的妹妹。电话接通了，他却久久不说话，对面的妹妹着急了，哥，快说呀，要不来不及了。因为只有三十秒时间。　　

⑽王小丫也着急了，快说吧，不要浪费时间了，这是你最后的机会了! 　

⑾他沉默了一会儿，说了：妹妹，你想念咱爸咱妈吗？妹妹说，当然想。坐在电视机前的我着急了，天啊，这是什么时候了，怎么还慢悠悠的，难道他要放弃自己最后的冲刺吗？我几乎要生气了，怎么有这样冷静的人啊？怎么还说这些没边没沿的话？　

⑿他又说了：“那让咱爸咱妈去看你好吗？”妹妹说：“太好了！真的吗？”他点点头，很自信地：“是的，你的愿望马上就能实现了。”然后时间到，电话断了。　

⒀天啊，我一下子明白了，这道题他根本就会，答案早就胸有成竹！他只是想给妹妹打个电话，只是想把成功的喜悦让妹妹早点分享！　　

⒁我的眼泪一下流了出来，为他的智慧，为他超乎常人的冷静和美丽。　

⒂果然他轻轻地说出了答案，我看出了王小丫的感动和难言，王小丫说，从来没有见过像你这样的选手。　

⒃是的，从来没有，像他一样的冷静和智慧，在最后的关头，在久久地沉默之后，给大家带来了满怀的喜悦。而坐在台下的父母，眼角也悄悄地湿了。　

⒄我从来没有想到，智慧也会如此美丽。它让我们慢慢麻木的心灵，在这个美好而机智的晚上，轻舞飞扬。

1、读完本文，请你用恰当的词语说明“我”的情感（心理）变化。

（ ）→（ ）→（ ）→（ ）

2、文章第⑴段中有一句话：“我流了泪”，结合全文来看，“我”流泪的原因是什么？这句话在文中起什么作用？

3、请你细读第⑸段，根据答题人的表现，谈谈答题人是一个怎样的人。

4、请品味文中⑾段画线部分“坐在电视机前的我着急了……怎么还说这些没边没沿的话”体会为什么要对“我”的心理进行细腻的描写。

六年级答案：

一、示例：

大剑 皱纹 桅杆 弥漫

手链 波浪 脆弱 你们

二、示例：

新鲜 低沉 饱满 整夜

三、1、感动——紧张——着急

2、（1）为他（答题人）的智慧，为他（答题人）超乎寻常人的冷静和美丽而流泪。

（2）设置悬念，让读者急于读下去。

3、他很自信；能够清醒地认识到自己的胜利是侥幸得来的；能够认识到自己的不足（他很谦虚）；他对自己要求很严格（对自己没有独立地回答出问题很自责）

4、写我着急的心理来衬托（反衬）答题人的冷静，突出答题人智慧的美丽。

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