作文如何拟写间架式结构(跟着课文学技法)

一、课文回顾

例文一:

他悠闲地抽着烟,说:“我不是开玩笑。”停了一会儿,又接着说:“我是红河边上过山岩的瑶家,平常爱打猎。上个月,我追赶一群麂子,在老林里东转西转迷失了方向,不知怎么插到这个山头来了。那时候,人走累了,干粮也吃完了,想找个寨子歇歇,偏偏这一带没有人家。我正失望的时候,突然看到了这片梨花林和这小屋,屋里有柴,有米,有水,就是没有主人。吃了用了人家的东西,不说清楚还行?我只好撕了片途经上的红布,插了根羽毛在门上,告诉主人,有个瑶家人来打扰了,过几天再来道谢——”

说到这里,他用手指了指门后:“你们看,那东西还在呢!”

老人家说到这里,停了一会儿,又接着说下:“我到处打听小茅屋的主人是哪个,好不容易才从一个赶马人那里知道个大概,原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘,她说这大山坡上,前不着村后不挨寨,她要用为人民服务的精神来帮助过路人。”

作文如何拟写间架式结构(跟着课文学技法)(1)

节选自彭荆凤的《驿路梨花》)

例文二:

忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝,它依傍一株枯槐爬得很高,但花朵从来都稀落,东一穗西一串伶仃地挂在树梢,好像在察言观色,试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉,改种了果树。那时的说法是,花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾的想:这里再也看不见藤萝花了。

过了这么多年,藤萝又开花了,而且开得这样盛,这样密,紫色的瀑布遮住粗壮的盘虬卧龙般的枝干,不断地流着,流着,流向人的心底。

(节选自宗璞的《紫藤萝瀑布》)

这两段例文都运用了插叙。例文一插叙了瑶族老人打猎借宿小茅屋的情况。例文二插叙了十多年前家门外紫藤萝的遭遇。这些插叙丰富了文章的内容,使文章更充实。那什么是插叙呢?插叙是在叙述中心事件的过程中,为了帮助开展情节或刻画人物,暂时中断叙述的线索,插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。

作文如何拟写间架式结构(跟着课文学技法)(2)

复杂的记叙文或者小说往往采用插叙达到丰富文章内容,使故事波澜起伏、跌宕有致,避免平铺直叙。

二、技法指导

插叙的方式有下面三个:

第一,联想式,就是通过作品中人物的联想引起插叙部分。《爸爸的花儿落了》一文就是典型的例子。文章开篇用衣襟上的粉红色的夹竹桃,引出前一天去医院探望爸爸时的情形;通过追叙探病时爸爸的一番话,特别是嘱咐“我”不要迟到,又引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及上学从不迟到的情形等等。《故乡》中我和母亲对话时,母亲提起闰土,“还有闰土,他每到我家来时,总问起你,很想见你一回面……”引起“我”对少年闰土的回忆。

第二,转述式,即借助作品中人物的叙述进行插叙。这种方式往往用“听人说”、“据说”、“有人说”等引入插叙。史铁生的散文《秋天的怀念》,“可我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我,她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。”就是如此。莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》,文章高潮部分,我父亲发现卖牡蛎的有些像于勒,去向船长求证时,插叙了对于勒叔叔的介绍。“据说他在勒阿弗尔还有亲属,不过他不愿回到他们身边,因为他欠了他们的钱。他叫于勒……姓达尔芒司,——也不知还是达尔汪司,总之是跟这差不多的那么一个姓。听说,他在那边阔绰过一个时期。……”

作文如何拟写间架式结构(跟着课文学技法)(3)

第三,直述式,就是不借助作品中的任何人的口述或联想,直接在文中插叙一件事,多用“原来”、“过去”这些表时间概念的词来引入插叙部分。《故乡》中,插入对过去杨二嫂的叙述,“哦,我记得了。我孩子时候……”直接插入对往事的回忆。莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》,文章开端,在描写了父亲对于勒的期盼和念叨后,插叙了对于勒叔叔的介绍。“据说他当初行为不正,糟蹋钱。在穷人家,这是最大的罪恶……”就属于此类。

三、教师示范

我的大哥

大哥曾经是我的偶像。

是我偶像的大哥,从小就帅气,高大俊朗。爸爸妈妈都很器重他,看他的眼神是温柔而欣赏的。哪怕我是家里唯一的女孩子也不顶用。

家里穷,可是大哥还是念书了,坚持到了大学。他可是我们村里走出去的第一个大学生。记得拿到通知书的那天,父亲喝醉了酒,满嘴都是不连贯的话,只有一句最明了:“好啊,我家祖坟集阴德了。好啊。”

从那时开始,父亲从不批评大哥;而母亲对我说话总是这样开头:你大哥怎样怎样;如果说到二哥总是老二怎样怎样。那时我也觉得大哥棒,特崇拜他。

上小学时,我的成绩不佳,有时候亲戚朋友逗我说:“你也甭学了,小学毕业后,是要把你送人家去的。”为此我偷偷哭了几回。

作文如何拟写间架式结构(跟着课文学技法)(4)

大哥看见了,说:“哭有用?努力证明自己才行。”我开始努力了,写作文的时候,开始模仿哥哥的作文,慢慢有了些眉目,有时候还得到老师的表扬。小学毕业的时候,破天荒得了全校第一名,被镇上的重点中学录取了。

读初三的时候,我物理成绩不好。有一次物理还不及格,我很难过,向读大学的哥哥哭诉内心的不安与难过。大哥给我回信,鼓励我开导我,还给我寄回了学习辅导资料,那时教辅资料没有现在通行,在我们镇上是无法买到的。

那年的暑假,大哥带回好多好多书,有小说,报告文学。那个时候,我囫囵吞枣地读了很多小说。这些书,让我的心敞亮了,眼界开阔了。我知道外面的世界好大好大。

印象最深的是,中考前夕,大哥回来了一趟,带着我去集市上买衣服。那是我的第一件体面的衣服了。家里穷,供四个人读书,已经很难了,哪来闲钱买衣服?我的衣服大都是从亲戚朋友那里捡旧来的,也有是用妈妈旧衣服改做的,就连理发,也是妈妈剪。大哥说:“你大了,该有自己的漂亮衣服,这回还得去城里考试呢。太寒酸了,不好。”过后,我听说,钱是大哥从生活费里省的。

初中毕业,我考上了师范。父亲和大哥一起送我。父亲扛着我的行李走在前面,一直看我稳稳地坐上了停靠在大路边的车子,才回去。大哥一直护送我进了学校,还帮我整理床铺,帮我买这买那,直到我与新同学融到一处了,他才放心地走了。

大哥大学毕业后,回到离家乡不远的一个镇上当高中老师。

那时,大哥曾想把家乡整理成庄园。他先在自家屋前屋后搞试验:分出五个绿化带,有的种经济树种:像白果啊,板栗啊,有的种水果,供自家享用,像桃子,杏子,梨子,苹果,还有樱桃;贫瘠地儿就种上松树、柏树、鸡公树、香椿树等。种完这些树歇息的当儿,他说:“等我老了也回这里。多好啊,山清水秀,景色宜人。”我看到大哥眼里神采灿然,如星光闪烁。

作文如何拟写间架式结构(跟着课文学技法)(5)

但父亲很生气,骂他没出息,读了那么多年的书,白读了。人家都想出去,你还想着回来?你回来,叫我这张老脸往哪儿搁?大哥沉默了。

几年后,大哥进城工作,难得回家一趟。

父亲说大哥变了,只知道呆在学校享清闲,不顾家里的死活。

其实,大哥为人谦和,事事让着别人,很受大家欢迎。

其实,大哥工作很出色,常常被评为优秀班主任,先进德育工作者。在学校很受领导器重。

点评:

作者用深情的笔墨叙写了大哥对自己的影响,学习上的帮助;生活上的关心;精神上的指引。在写哥哥为我买衣服时,插叙了家境的困难和大哥省下自己的生活费为“我”买新衣;寥寥数语,突出了衣服来之不易、大哥对妹妹的深情厚谊。

四、学生习作展示

老花镜

李娜

轻轻推开门,阳光从门缝里溜进了蒙尘的屋子,给整个房间罩上了一层柔和的光,连那些方正的边边角角似乎也圆润了些。桌子上面放着一副老花镜。镜面上布满了时间的痕迹,尤为显眼的是最中央那一道大裂痕,将镜面撕裂成四块,惨不忍睹。

我仿佛就看到戴着这副老花镜的姥姥,在桌子旁看书报,补衣服。五六岁吧,我来到姥姥身边,从此就在镜片下那双眼睛的注视下,慢慢长大。

小时候的我十分调皮。整天和小伙伴跟个男孩似的疯。一次爬树时,因为不小心,我把衣服弄破了一个大口子。回家时,为了不被奶奶责怪就没有告诉她。

晚上起来喝水时,看到了屋里有光。我好奇地偷偷去看了看。是姥姥!她正在明亮的灯光下缝衣服,每缝一针都要细细的看好半天,一针一线缝地极为艰难。

作文如何拟写间架式结构(跟着课文学技法)(6)

第二天,我在床边看到了缝好的衣服。

我曾偷偷戴过那幅老花镜,几道明显的裂痕将世界分割成了好几块,晃得我眼睛花,那时候年迈的姥姥就是看着这样的世界,在我裤子上缝下每一针的吗?

姥姥的眼镜是怎么碎了的呢?

记得有次姥姥瞄着腰,在桌子底下帮我找玩具。不小心碰到了脑袋,老花镜“当”的一声砸在地上,似乎也砸在了姥姥的心。姥姥顾不得还在痛的脑袋,捡起老花镜,轻抚着镜面上的裂痕,一脸沮丧,叹息着说:“啊,坏了。”

看到那么伤心的姥姥,我的心也针扎似的疼。我连忙安慰她:“不要紧,不要紧。等我长大了一定再给你买一副新的。”

姥姥抬起头,嘴角带着笑意,点点头说道:“好。”

只可惜,我还没来得及实现我的诺言。姥姥直到去世也没有换一副新的老花镜。真的是因为姥姥没钱买副新的老花镜吗?不,不是。我曾听到二爷爷劝姥姥说这副老花镜太旧了,换一副新的吧。姥姥却笑眯眯地摇摇头:“你们不用操心了,会有人跟我换的。”

当时我听到了,也没有多想,只是现在回想起来却觉得心里闷闷的。

太阳落下,我的思绪也回到了现实。看到桌子上的老花镜,我叹了口气轻轻关上了门。

点评:

文章以“老花镜”为叙事线索,讲述了奶奶对孙女的关爱,字里行间饱含着浓浓的亲情,尤其是奶奶去世了,还没有给奶奶配一副好眼镜,读到此处,令人动容!

文中插叙了奶奶老花镜破损的原因及承诺给奶奶买老花镜的情节,很好的衔接了上下文。开头与结尾互相照应,做到首尾圆合,浑然一体。

作文如何拟写间架式结构(跟着课文学技法)(7)

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