南京最好的三个小学（这所小学是南京城东崛起的新名校）

2020年，一个值得铭记的年份。

为什么这么想念老师、想念同学？

为什么这么盼望校园，盼望课堂？

暂停之后再出发，

我们发现：世界那么大，幸好遇见你。

名校力量，地域精神。

钟山脚下，玄武湖旁，明城墙边，秦淮河畔，教育之光在南京发展的脉搏中闪耀。

让更多的孩子享受优质教育资源，一批义务教育阶段的公办名校成为南京深化教育、高质量均衡发展的重要力量。

我们深入采访中发现，它们有的在岁月中深耕，成为家长信任的资深名校；有的注入名校资源，成为被寄予厚望的新兴学校。

它们在时间长河上隽永向前，彰显南京教育生机勃勃的“名校力量”，带给孩子们的不仅仅是高质量的学业水平，更是受用终身的人性、人格、人品教育，给学生以尊严和个性、智慧和惊喜、快乐和幸福。

今天，一起走进南京理工大学实验小学。

南京理工大学实验小学是一所全日制公办小学，创办于2005年，是南京市玄武区名校东进第一批学校，也是玄武区首批（2018年-2022年）重点建设的新名校。

Favorite School

学校坐落在逶迤连绵的紫金山和悠悠流淌的友谊河畔之间。周边深厚的高校文化底蕴、优质的配套社区资源、优美的校园教学环境、充满朝气的师资力量，奠定了学校良好的发展基础。自建校以来，学校一直坚持“实践教育”，教育学生立大志、做小事，每天进步一点点。

校长的话

实践是儿童成长之道，实践是儿童认识世界最真切的体验。我们倡导“绿色、和谐、实践”的办学理念，在空间上打破围墙，在主体上突出师生共同体，关注孩子的学习环境和心理情绪，在课程上体现多元类别，打造具有新空间、新主体、新时代意义的“新实践教育”。

让学生在实践中学习，在体验中成长，在探索中发现、思考、总结，以此再实践、再创新、再创造！让每一个南理工实小的孩子都能成为一名智慧的实践者、坚毅的探索者、面向未来的创造者！

南京理工大学实验小学校长李子贵

印象中，李子贵校长是位低调、务实的人。十二年前，他率先推出小学生实践课程，利用学校一侧实践园的优势进行实践教育。解放孩子的头脑、双手、眼睛、空间和时间，这和陶行知先生提出的“生活即教育”理念不谋而合。他说，教育的本质就是在实践中探索、思考、总结经验，以此进行再实践、再创新、再创造！

A beautiful life

近年来，学校努力推进新名校建设。实践园的面积也由原来的一千多平米扩建至如今的近万平米。每个班都有自己的责任果树，每个年级都有自己的责任田。

在李子贵校长的带领下，学校十分关注教师团队的建设、学生综合能力的培养、努力打造有口皆碑的好学校。目前，学校在特色文化课程——“城市小农夫”田园课程建设上，已经作出了一些打破时空的实践尝试，打开了学生的学习视域。 插上“新实践教育”翅膀，她将飞得更高。

田园课程

让我们走进实践园看看，都有哪些有趣的故事吧！

校园故事

田园习作

让儿童与自然深度对话

与自然和生活对接是小学生习作的一个重要路径。南理工实小的习作教学研究团队利用学校实践园得天独厚的资源，使田园与习作教学联系起来，形成“田园习作”课程，把课堂挪进环境优美的自然界，激发了学生的习作兴趣，使得他们与自然、与生活进行深度对话，从而心手合一，表达出好思想，写出好文章，真正提升文学素养。

“不同类别的习作内容，都可以与实践园结合起来。” 语文老师朱颖说，写景文，老师带孩子们去实践园领略大自然的无限魅力；记叙文，老师带孩子们去实践园收集树叶、浇菜、挖红薯、逗小兔等；状物文，实践园一草一木一动物都是现成的模特儿。与自然亲密接触中，孩子们发现了平时极易忽略，却很独特的细节，拓宽了视野，打开了思维，写作不再困难。

田园习作，真正使孩子们打开心灵的窗户，自主地与世界深度对话、深度接触。在孩子们的笔下，一草一木皆有生命，作文自然有了深度和温度。

田园数学

娃娃们“秋后算账”

去年秋天，南理工实小数学老师陆丽娟在《全国品质课程大会》上展示一节课，活动要求展示课的内容与学校的课程相结合，于是有了这一次数学与田园的碰撞，擦出了不一样的火花。

“以前我们上数学课，重点都在于数学知识的传授，很少有学生会真的把数学知识运用到生活中，家长们也觉得孩子掌握知识就好，所以实践少之又少。而这次备课，我发现实践对于数学真的很重要。”陆老师说，在准备课题时，她想到了学校的实践园，那里有很多农作物正值收获季节，通过一番考察和研讨后，她确定了《今秋的收成》课题，她以实践园的一块山芋地为主线，带着孩子们估算收成，做市场调查，制定售卖方案，最后到实施方案。在实践活动中，她引导孩子们利用数学知识，解决生活问题，再返过来思考自己数学知识的漏洞以及数学知识的作用。结果，那一堂课赢得了听课老师的热烈掌声和高度评价。

“通过这次活动，我也不断的思考，其实在我们的数学学习过程中，有很多都与实践密切相关，数学课里的很多内容都可以放到实践园中学习，如：认识面积、周长、垂直与平行、间隔排列，等等。”

陆老师说，数学来源于生活，也服务于生活。只要老师多思考，尝试改变以往的数学课的模式，数学也可以更有趣且活泼。

田园科学

智冠小队捣鼓一套“自动化灌溉”

南理工实小实践园仅菜园面积就达300多平方米，为学生实践活动和教科研团队校本课程的开发提供了丰富的资源。学生在园中不仅可以认识农作物，还可以种植和采摘，品尝收获的喜悦。但在干旱季节，人工灌溉效果甚微。2019年，该校计划装备自动灌溉系统来解决这个问题，并开设了“自动化灌溉”这一课程，实施课程的同时也带领学生开展了一系列的研究，取得了一些成果。

据科学组老师巫锦承介绍，课程实施之初，学校下发了任务单，广泛征集学生的奇思妙想，评选可实践、操作性强的“自动化灌溉”方案。五（2）班“智冠小队”的设计最终脱颖而出，并被付诸实践。

在课程实施过程中，科学教研团队通过以问题情境为背景的项目化学习，引导学生自己发现问题、提出问题、分析问题并解决问题，全程参与到研究中，基于解决问题展开项目化学习。孩子们在小队合作学习的过程中对自动化灌溉系统的设计提出建议，并付诸于行动，对研究成果进行了建模，开发出一套灌溉模型。目前，实践园菜园已经有一部分自动化灌溉了。

田园艺术

孩子们与自然和谐相处

所谓文化生活，其情感目标有三个层次：走近大自然，从整体到细微之处观察，感悟生命的美丽与力量；亲近大自然，深入品味，发现自然界中造型与色彩的丰富层次并加以表现；驻足大自然，细心感悟四季的变化，生发对大自然的崇敬之情。

南理工实小艺术组老师也常把课堂搬到实践园，这里的户外美术活动让孩子们从深度感悟到深度喜爱。

“自然与创想的艺术课程最终目标就是让孩子们与自然和谐相处，共同成长。我们的实践园户外美术活动内容有两大板块。一是写生绘画，二是艺术创作。”美术老师黄玛琳说，在实践园的户外美术课上，教师带着学生游园，从少儿的认知与情感状态出发，进行自然本真的户外写生。指导孩子们就地取材，利用自然媒材天然的造型、特征加以艺术联想加工，形成儿童的木质艺术作品，感悟自然的神奇馈赠。在此基础上，她成功开展了两次区级美术教研活动以及一次市级户外美术教研活动。

作品展示

创意鸟巢

实践园的鸟儿安了家

南理工实小实践园里有很多鸟儿，2017年冬季，随着气温降低，同学们开始对实践园鸟类的生存环境产生了担忧：冬天来了，天气这么冷，实践园的鸟儿们怎么办呢？

当年12月，在该校科技月活动中，科学组老师发出了“给实践园的鸟儿安个家”的倡议，得到了同学们的热烈响应。全校同学在科学老师的指导和家长的协助下，发挥自己丰富的想象力和创造力，利用生活中的常见材料变废为宝，制作出各种造型奇特美观的鸟巢：有的设置了水槽和食槽，供鸟儿饮水吃食；有的鸟巢内还垫有干草或棉絮，防止鸟儿受冻；有的同学取材于大自然，用树叶作为装饰，为小鸟营造一个舒适温暖的家……这些精美而富有创意的鸟巢悬挂于树枝上，成为了冬季校园里一道独特亮丽的风景线。

“给实践园的鸟儿们安家，不仅让学生在动手动脑中践行对鸟儿的呵护，还将这份关爱延伸到了社会。”该校科学教师吴凡说，这样有意义的实践活动，建立了学生们保护动物，爱护自然的意识，对于保护生态平衡具有重要意义。学生不仅增长了许多鸟类方面的知识，还在制作鸟巢的过程中极大的锻炼了自己的实践能力。

在学习中了解，在实践中运用，真正做到理论与实践相结合。

园中“酷豆”

给你一个虚拟世界

站在实践园里，南理工实小信息技术学科教师韩树人常联想到物联网智慧农场，但农场的建设需要大量经费和时间的投入。那么，在现有条件下，如何让实践园的物态环境和自然景观助力信息技术学科的课程发展呢？韩老师做了以下尝试和实践。

酷豆是一款模型化编程软件。韩老师鼓励学生利用软件设计实践园模型，前期学习软件的界面、工具、编程方法、指令组合等，中期前往实践园实地勘察园地，利用软件设计虚拟实践园模型，后期基于虚拟实践园开发小游戏。有效地调动了学生的积极性、提高了学习效率、较好地培养了学生的逻辑思维和计算思维，提升了学生的学科素养。

学生设计的虚拟实践园和开发的游戏在省特色文化项目中期汇报展示上收获好评。

秋收特卖

小农夫们的“双11”

每到秋收季节，为了让同学们分享收获的喜悦，参与社会综合实践，学会感恩和分享，南理工实小自2018年设立了“秋收特卖节”，也称作“双11”特卖节。

根据学校发布的活动方案，四-六年级小农夫带头人利用课余时间，对实践园菜地里的蔬菜品种进行了实地调查，了解蔬菜的品种、估测产量，并深入市场了解行情，从而估测产值。

A beautiful life

2019年11月8日下午，全体四-六年级“小农夫带头人”开展了一场别开生面的特卖方案竞选会,孩子们从前期的宣传材料筹备，活动当天的分工安排以及后续服务都做了精心的规划，家长们也献计献策。孩子们的销售创意很多，比如买菜赢得抽奖机会，买菜赠送正宗草鸡蛋，有买菜送5元话费的，有的结合实践园里的蔬菜，编了“小农夫绿色菜谱”，可谓各显神通。

11月10日上午，竞选成功的13组队员在家长们的陪伴下， 按照既定计划去特卖，很快销售一空。学校还设立了“最佳营销团队”、“最佳宣传团队”、“最佳组织团队”、“最具活力团队”等奖项，激励参与活动的师生及家长。

综合实践

今天我当小导游

南理工实小实践园坐拥数百种形态各异的花草树木、可爱的小动物以及别致的景观，是综合实践学科的重要学习场域，学校在这里开展了丰富多彩的综合实践活动。

全国政协副主席卢展工莅临学校调研指导

全国政协副主席卢展工莅临学校调研指导

2019年6月，该校综合实践课程教师杨婷在南京市综合实践教研活动中展示了一节《今天我当小导游》的公开课。

“课前，我先组织学生集体参观实践园，查找相关资料，作深度了解。然后引导学生设计实践园导览图，为上课做好充分的准备。课堂上，我给学生充足的时间设计导游词并进行展示和反复锤炼。临近下课，学生分成几个小队，邀请现场的听课老师一起参观实践园，并充当导游现场解说。”杨婷说，这样的实地解说为学生提供了更加深刻的角色代入感，也赢得了听课老师的大加赞赏。学生在表达和展示的过程中，不仅锻炼了自身的语言表达能力、团队合作意识等，更是丰富了自身的人文情怀、升华了对校园的热爱。

创新评价方式

一年级玩闯关游戏

《语文课程标准》中特别强调一年级教学及评价模式要以游戏和活动为主，强调让学生喜欢学习，并从中感受学习的兴趣。依托学校实践园,南理工实小大胆尝试创新一年级新生综合能力评价模式，结合各自学科知识板块，将知识、能力以及核心素养的测评融于实践之中，以“趣游实践园”的形式，为孩子们精心设计了一道道闯关任务，让小朋友们在实践园里打开耳朵，认真倾听；睁大眼睛，仔细观察；张开嘴巴，完整表达。孩子们在这样的实践园中玩得尽兴，学得快乐，学以致用。

据该校许小娟副校长介绍，“通关卡”是小朋友们入园游览的门票，正反两面印有需要闯关的任务，当学生四道必闯关卡完成后，就可以通过大转盘自主选择一道关卡完成。

参照语文学科知识结构，闯关任务由“我手写我名”、“走进拼音字母王国”、“词语大闯关”、“我是小诗人”和“选题大转盘”五个部分构成，其中又包含一道道小关卡，令孩子们兴趣盎然。

体现数学学科特色的关卡则更注重逻辑思维，关卡名称更是直截了当，一目了然，如“写出自己的生日”“分与合”等。

许小娟说，趣游实践园活动是对田园课程评价方式的探索尝试，是实践园课程基地育人功能的再开发，也是对“目中有人”的教育的最好阐释。

未来，学校将继续秉承打造绿色、和谐的“新实践教育”理念，办一所学生喜爱、家长满意、社会认可的新名校！

通讯员 许小娟 杨婷

南京晨报/爱南京记者 李灿伦 孙文

,