六下语文第五单元语文园地ppt课件（细致讲解语文第六单元的语文园地）

部编版语文六年级上册，第六单元语文园地怎样预习比较高效呢？看资深教师杜du手写笔记，帮助学生更好地学语文。

语文园地一共安排了三个部分的内容，第一部分是交流平台。引导学生对已学过的古诗做交流，引导学生学习古诗的一些方法。

1.遇到不理解的字词，可以借助注释来理解。

2.带着想象去读有画面感的诗句，体会诗歌的美。

3.多了解一些传统文化知识，帮助学生更好地理解古诗词的意思。

第二部分是词句段运用，这道题有两个小题，第一是给出一段话，让孩子们抓住关键句，把握这段话的主要观点。

（本题是对本单元语文要素的巩固练习）

第二小题是生活中的语文运用。要根据实际需要，能够从公交站牌提取重要信息，并根据文中一段话的提示，让孩子制定出乘车方案，并选出最佳的乘车方案。

第三部分是日积月累，这部分安排了传统文化常识，关于五行、五谷、五音、五彩等内容，要求学生了解其大致的内容。

下面我们就跟随杜du老师的脚步，走进这个语文园地，进入细致预习吧！

一、交流平台

1.目标：结合自己的阅读体验，梳理归纳理解古诗意思的方法。

首先，孩子们交流自己学习古诗的心得，重点交流在理解古诗词意思的方面有哪些好的方法。

比如“借助注释、想象画面、了解传统文化知识”这三种方法都能加深我们对古诗词的理解。

2.教师引导

我们回忆之前学过的古诗，我们在学习《三衢道中》借助注释来理解题意。

我们在学习《惠崇〈春江晚景〉》时，使用想象画面的方式，来感受“竹外桃花三两枝”的美好景象。

我们在学习《元日》时，在了解正月初一喝屠苏酒和换新桃符的古代习俗后，能够更好地理解这首诗的意思。

3.方法拓展

除了上面的方法，我们还有其他理解古诗的方法，比如：文白对照、查阅古汉语词典、结合地域特色等方法，来理解古诗词的意思。

二、词句段运用

1.第一小题目标：运用抓住关键句的方法，把握一段话的主要观点。

首先，学生自己读一读这段话，试着了解大意，然后说说每句话的意思，在理清句子之间的关系。

想想这段话主要是围绕哪句话而写的呢？并抓住第一句中的“为了”和第三句中的“因为”。

“为了”其实是说明目的，“因为”是解释原因。

再把握住第二句这个关键句子，起到承前启后的作用，体会花草树木就像绿色卫士一样、就像城市之肺，是非常形象而确切。

抓住了关键句就能把握这段话表达的观点，观点是什么？树木花草是城市的“绿色卫士”。

2.第二小题目标：能阅读非连续性文本，提取有价值的信息。

首先，让孩子们阅读教材给出的材料，并思考从站牌和旁边的提示中读明白了什么信息，然后一起交流反馈。

通过上面的信息，确定这次出行的方案，一共有三个方案，再根据材料的要求，让孩子们小组讨论选出最佳的方案。

教师要引导学生抓住出发点温泉镇，目的地宋家洼，以及时间的要求“就是希望九点前赶到”这些关键的信息，明确小林这次的出行需求，然后从出发时间、停靠站点多少等，进行排除。最后选出最佳出行的方案，就是我们书上标记的方案二。

三、日积月累

目标：了解“五行、五谷、五音、五彩”各指什么。

五行指的是“金、木、水、火、土”，五行中的“行”是运动的意思，我国古代思想家试图用这五种物质来说明世界万物的起源，那么五行在我们中国有着悠久的历史，也是我们中华文明的重要组成部分。

五谷指的是五种谷物，稻指的是水稻，麦指的是小麦，黍指的是黄米，菽是豆类的总称，稷指谷子，有人认为指的是高粱。现在的五谷就泛指粮食作物。

五音，又称五声音阶。相当于现代简谱的1、2、3、5、6。其实五声音阶也被称为中国音阶。

五彩：黄、青、赤、白、黑，五彩原来指五种颜色，其中青指蓝色或绿色，赤指比朱红稍浅的颜色，现在的五彩泛指各种颜色。

知识拓展：

五脏：心、肝、脾、肺、肾。

五味：甜、酸、苦、辣、咸。

五官：耳、目、口、鼻、舌。

五金：金、银、铜、铁、锡。

五经：《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》。

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