儿童心理学南京师范大学（首都师范大学青年教师在国际期刊发表系列论文揭示儿童学习的心理机制）

　　近日，首都师范大学初教院心理教研室青年教师苏萌萌在心理学领域国际期刊连续发表两篇JCR分区一区的SSCI论文，两篇论文分别探讨了儿童语文学习与数学学习的家庭教育因素及其认知神经机制，下面我们就来说一说关于儿童心理学南京师范大学?我们一起去了解并探讨一下这个问题吧!

儿童心理学南京师范大学

　　近日，首都师范大学初教院心理教研室青年教师苏萌萌在心理学领域国际期刊连续发表两篇JCR分区一区的SSCI论文，两篇论文分别探讨了儿童语文学习与数学学习的家庭教育因素及其认知神经机制。

　　写作是儿童语文学习过程中最为关键的能力之一，随着家庭教育促进法的颁布，家庭环境对儿童发展的影响成为教育领域的焦点话题。课题组通过教育实证研究，发现家庭内的亲子阅读教学（如教孩子学习汉字）与低年级儿童的写作能力相关，家庭外的亲子参观体验（如带孩子去科技馆等）与高年级儿童的写作能力相关。上述相关在控制了家庭社会经济地位和儿童自身的阅读能力之后依然显著。该研究探明了不同学段小学儿童写作能力的家庭影响因素，为后期的教育实践提供了科学证据。该研究发表在心理学领域综合期刊《心理学前沿》（Frontiers in Psychology，JCR一区，IF="4.23）。

　　数学能力的获得是儿童学习的另一重要任务。为了探明影响儿童数学学习能力的心理机制，教师教育学院的宋爽博士和苏萌萌博士对该领域近10年的前沿研究进行了细致的分析与综述，总结出影响儿童数学能力发展的生理、脑和认知影响因素，其中重点探讨了智商这一重要的认知因素与儿童数学学习的相关以及两者之间脑机制和遗传机制的异同。该研究从心理学、脑科学、遗传学多学科交叉的视角重新审视了数学学习，为教育工作者深入理解数学学习的本质提供了重要参考。该研究发表在心理学领域知名期刊《行为科学新进展》（Current Opinion in Beha vioral Sciences，JCR一区，IF="4.26）。

　　该系列论文是首都师范大学为第一署名单位的最新研究成果，苏萌萌为论文的第一和通讯作者。合作研究者为首都师范大学教师教育学院宋爽、首都师范大学心理学院副教授周蔚以及首都师范大学国际文化学院副教授吴继峰。此系列研究获得了北京市教育科学规划青年项目的资助。

　　这两篇高水平研究成果将进一步激励青年教师发扬“攀登精神”，开展更多原创性的科学研究工作，为取得更多具国际影响力的高水平学术成果努力奋进。（通讯员：首都师范大学 李玉华）