教师专业成长与规划1500字（教育心中念学生心中想）

文｜刘宇玲 全文约1760字，下面我们就来说一说关于教师专业成长与规划1500字?我们一起去了解并探讨一下这个问题吧!

教师专业成长与规划1500字

文｜刘宇玲

全文约1760字

谢娜老师，80后，湖南省首批初中青年精英教师高端研修项目“十百千万工程”的学员，湖南省中小学教师发展中心培训管理科科长、教育部国培计划专家库专家黄佑生先生为其书作序。

黄佑生先生认为：念想，念思教育路，想忆初心坻。书名及表达作者寄常思、回忆与希冀，蕴含的是回忆是反思，是初心也是远方。

本书分四个部分：

国培念想，真实展现了作者的心灵成长轨迹及国培学习的带来的成长与提升；

教育念想，呈现了作者在班主任管理中的故事，记录与学生相处的点滴与思考；

课堂念想，踏上课堂改革的专项列车，有对教材文本内容的整合，在课堂中实现专业飞跃；

离别念想，给每个毕业的孩子写一封信，道出了对孩子三年的守望与期盼。

这本书是作者工作20年来的工作随笔，有着教育的用心。每一部分都可见，一个老师的对孩子的爱与教育的初心。

谢老师坚持对自己的学习工作和生活进行记录，反思和改进，而且一做就是20年。成功的关键在于坚持。坚持20年谈何容易？

从谢娜老师身上，我学到什么呢？

一、 坚持反思，在反思中成长

“念想”是一种工作和研究方法是，是美国心理学家波斯纳提出的教师成长公式“经验 反思=成长”的生动注解。一个优秀教师的成长过程，表面上看是日复一日的坚持，实际上是因为“坚持”背后的反思和提高，是不同的新尝试和反思。

教师的工作看似繁琐无新意，其实背后蕴含着很多的教育智慧，需要很多的付出和用心。教师只有善于思考、反思、总结，提炼出适合自己的教育方法和智慧，才会有不一样的发现和体验，教师职业的成就感和幸福感也会随之而来。

反思的最好方式就是——写作。

众多教育前辈或在教师各类培训中，总会有声音告知：写作是教师成长最快的方式之一。

中国新教育改革发起人朱永新曾发起过一项实验，大意是“一个教师若坚持写十年教学反思，还没有成为名师就来找我。”

长沙名师卢望军就是一个“写出来的名师。”

写下来！写下你的思考、疑惑，写下与学生成长的点滴；叙述教育教学的故事、独特的经历与体验，呈现成长的足迹。在叙述中反思，在反思中深入认识并探究解决问题。

教师可以写什么呢？

教学反思。可以是一堂课的课后反思，也可以是针对某个教学问题的深度思考——日积月累，抓破头皮的论文就可以在此处诞生；

教育叙事。写和学生的故事以及教育教学中的重大思考与发现；

教学日记或教学札记。每日一记，不限长短，比较随意。

时事或热点思考。教师不能只关心三尺讲台，闭门造车。适当关注时事，能让老师保持敏感度，与时俱进，不与时代脱轨，更好引导学生。当然，并非要关注各类八卦消息。言论得体也需要时刻把握。

生活随笔。老师也可写写生活感悟的随笔。文体不限的随笔，更能体现教师的审美和文化底蕴——会生活、精神底蕴高的老师，职业幸福感更强。

二、做有梦想的教师，不忘初心

谢老师用行动与理念传达了——

“作为一名教师，不希望自己只是教书匠，而是教育教学思考者和研究者；不希望自己仅仅完成教学教学任务，而是以最好的自己做最美的教育。

有了这份初心和梦想，热爱专注、用心坚守，一直做逆生长的教师，才能成为一名优秀的教师，做成不一样的教育。”

我想，这就是作为一名平凡的教师最朴素又最真诚、最崇高的想法。

有理想的老师，才能教出有理想、有文化的学生；

有理想的老师，才能在平凡而普通的岗位上，实现育人的目标；

有理想、不忘初心的老师，才会真正得到职业的幸福感。

三、教师，应当是一生的学习者

本书的四个版块，道出了实现教师成长的重要方面——

国培，是教师成长的直通车，广度与深度的专业打磨与提升；

教育，身为班主任与学生心身耳鬓厮磨，教育智慧与教育初心深刻体现；

课堂，教师专业能力的实践地和修炼场；

离别，与学生的情感链接中，体验教师的幸福感。

谢老师也是这么做的——

谢娜老师遴选为2014年青年精英教师国培计划的学习，获得了专业的成长与蜕变。聆听导师的课程后她都能进行反思：从沈旎老师讲座中感悟到“轻声教育”远胜于“请看大屏幕”的学习方式，学会不断整合课程资源；

无论是身为班主任与学生相处，还是课堂的大胆改革，都体现出了谢老师不断学习的毅力和睿智学习的能力。

教师作为知识的传播者，有一个很重要的身份是知识的学习者，教师的学习能力是一项最重要的能力。

因此，教师要实现成长，要深心钻研课堂、耐心教育学生、用心学习（包括培训）、用爱心与学生交流。

这也是实现“教师专业成长与职业幸福的”秘诀。

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