粘液质和多血质哪个适合当老师（如何区分胆汁质）

教育，是增进人知识技能，发展人智力、体力和思想品德的社会活动知识教育的内容含义，也是我们日后成为教师要做的事情，也是我们在教育学的学习中要核心解决的问题在教育学基础部分，我们主要要掌握教育的相关概述，如教育现象的起源与发展，教育学的创立与发展，教育的规律等;教育的相关内涵，如教育制度，教育目的，教育的形式;教育实施中的微观内容，如教师和学生的关系，教学和德育以及班主任的管理工作等下面就分享出宿州师出教育的王老师整理的教综考点集锦，能把这些知识点吃透，那就肯定能取得一个好成绩，离成功上岸更进一步，下面我们就来说一说关于粘液质和多血质哪个适合当老师?我们一起去了解并探讨一下这个问题吧!

粘液质和多血质哪个适合当老师

教育，是增进人知识技能，发展人智力、体力和思想品德的社会活动。知识教育的内容含义，也是我们日后成为教师要做的事情，也是我们在教育学的学习中要核心解决的问题。在教育学基础部分，我们主要要掌握教育的相关概述，如教育现象的起源与发展，教育学的创立与发展，教育的规律等;教育的相关内涵，如教育制度，教育目的，教育的形式;教育实施中的微观内容，如教师和学生的关系，教学和德育以及班主任的管理工作等。下面就分享出宿州师出教育的王老师整理的教综考点集锦，能把这些知识点吃透，那就肯定能取得一个好成绩，离成功上岸更进一步。

在各地市的教师招聘考试中，四种气质类型一直以来都是普通心理学中很重要的部分，今天就让我们说一说有关这一部分的知识点。从题型上看，这部分知识点的题型大多以客观题为主，每种气质类型的代表人物，尤其是文学著作中的人物是选择题的高频考点，所以我们必须要弄清楚每一种气质类型的特点、代表人物以及教学启示。

第一种气质类型是胆汁质，这种气质类型我们通常称之为不可遏止型，即高级神经活动过程体现出强又不平衡。对于这一气质类型的人来说，直率热情、精力旺盛是最大的特点，但同时又体现出来脾气急、好冲动、易怒的特点。刚才说到了胆汁质的人直率冲动，因此，像张飞、鲁智深、李逵都是其中的代表，除此之外，白求恩、巴甫洛夫也属于胆汁质，用的东北话描述胆汁质的人就是一个字“虎”。对于这一气质类型的学生，作为教师，一定要注意培养他们自我控制的能力。

第二种气质类型是多血质，这种气质类型通常称之为活泼型。在高级神经活动过程中，多血质的人既有兴奋与抑制的能力，同时两种能力的相对强弱较均衡，同时转换速度快，因此体现出强、平衡、灵活的特点。这种气质类型的人，通常表现为热爱交际、能说会道、活泼好动、反应迅速，但同时也见异思迁、缺少耐性、稳定性差。比如，贾宝玉、王熙凤、郭沫若就是其中的代表人物，用东北话形容多血质的人就是“灵”。对以这一气质类型大的学生，应适当给予较多的工作和任务，培养他们专一、踏实、克服困难的精神。

第三种气质类型是粘液质，这种气质类型的人安静稳重，因此又叫做安静型。强、平衡、不灵活是粘液质的高级神经活动过程。与多血质完全不同，这类人表现出的气质特点是稳重踏实、反应性低、话少、自制力强，所以他们适合从事于细心、程序化的工作，大多是科学家和发明家。因此，爱迪生、陈景润、爱因斯坦、牛顿、达尔文、林冲是其代表，用东北话描述这类型的人就是“艮”。对与粘液质的学生，教师应注意教育时要多些耐心，不要催促，容许他们有充足的时间去考虑和作出反应。

第四种气质类型是抑郁质，又称之为抑郁型，高级神经活动过程整体表现出弱的状态。这类人行为孤僻、不善交往、善于察言观色、心思细腻、思维深刻、多愁善感，其中多愁善感是考试中常见到的形容词。黛玉葬花是我们熟知的故事，因此林黛玉作为抑郁质的典型代表人物也是在考试中频频出现。对以这类学生，教师切忌不要当众指责，应多多关心、鼓励和体贴抑郁质的学生。

下面我们用几道题来试一下上述的所学内容。

1.注意力转移与人的气质类型有关，气质类型属于( )的人注意力容易转移。

A.胆汁质 B.多血质 C.粘液质 D.抑郁质

1.【答案】B。解析：多血质的高级神经活动有强、平衡、灵活的特点，灵活使其兴奋和抑制间转换快速。

2.巴甫洛夫提出的强，不平衡的神经类型对应于( )气质类型。

A.抑郁质 B.胆汁质 C.多血质 D.粘液质

2.【答案】B。解析：兴奋能力明显高于抑制能力，就是不平衡型，处于胆汁质的高级神经活动类型。A选项抑郁质的高级神经活动类型是弱型;C选项多血质的高级神经活动过程是强、平衡、灵活;D选项粘液质的高级神经活动过程是强、平衡、不灵活。

3.王熙凤和贾宝玉属于哪种气质类型?( )

A.抑郁质 B.胆汁质 C.多血质 D.粘液质

3.【答案】C。解析：王熙凤和贾宝玉属于多血质，这种气质类型的人，通常表现为热爱交际、能说会道、活泼好动、反应迅速，但同时也见异思迁、缺少耐性、稳定性差。

天道酬勤，宿州师出教育在此希望每一位有志于从事教师行业的朋友都能顺利上岸。