检讨书雷人小学生（老师我不服小学生花式检讨书走红）

互联网快速发展以及电子娱乐产品的更新迭代，使得处于小学时期的孩子教育问题是十分艰巨的，因为这个时候的孩子容易受到外界环境的影响，同时正是个体独立思想和人格形成的过程。他们渴望表现和认同，充满了好奇和淘气，对于事物有自己的一套见解，但却没有能力正确地辨别是非对错以及为自己的言行举止负责。所以，不论还是老师还是家长，在孩子的日常管理和教育上，除了课本内容的辅导，还需要对孩子传递正确的价值观理念，注重孩子品行和人格的健全发展。但在这个过程中，老师和家长不可避免地会遇到许多难题以及让人火冒三丈的瞬间，单单下面几份检讨书就能感受到孩子的顽皮。

因为犯错被罚写检讨书的小学生，表面上是在“承认错误，深刻检讨”，实际上字里行间都透露着不服气的意思。不仅如此，还自以为聪明地利用“藏头诗”在检讨书里表达自己的“真实想法”来暗讽和嘲笑老师，奈何很快就被发现了这点小心思。比如因为不尊重老师，恶意评价老师外貌被批评后，竟然还暗戳戳说“你丑还不让说”。这样可以看出，他们面对错误时并不能承担并且认识到其严重性，难以设身处地地体会他人的感受，反而通过和老师对着干获得快感。通过这种方式来发泄自己被老师和家长批评后的脾气是十分不明智地举动，逞得一时之快，但也使得自己的错误更重，本来一份检讨就可以解决的事，而如今还要面临请家长或者当众点名教育等处罚。

或许会存在一些情况，因为学生在课堂上一些睡觉、开小差和干扰课堂等行为举动，老师提出比较严厉的批评甚至当众指责。而孩子此时的个性和自尊心正在逐渐形成，是十分敏感的，可能会觉得自己受到了伤害，十分的难过，无法理解老师的批评。但是遇到这样的情况，是鼓励孩子敢于表达自己的想法并且积极沟通，而不是采用对抗和谩骂的方式。

而检讨书本身就是一种让孩子可以在回忆和反思中认识到自己做错的一种方式，并不需要完全地自我否定或者奉承老师，在犯错后可以很坦诚地接受它并且接受批评是很重要的。但学生们的种种话里有话，目的是气老师的行为，实在是枉费了一番苦心。

但很多时候，那些恶狠狠的话语以为可以刺痛老师，让他后悔对自己的批评。实则不然，在老师眼里看来这些都是小孩子把戏，虽然也会为顽皮学生烦心，但是更多是当作笑料来看，作为分享在朋友圈或者其他老师之间的笑话。有诅咒老师“一直单身”的和谩骂老师“猪”的，种种言论都透露着小学生的幼稚和淘气，以及需要素质教育的必要性。

随着师资团队的年轻化以及受教育水平增高，老师们会有更加合理且优化的教育理念，同时也会更加注重和学生之间的交流沟通，关心学生的心理和素质的发展。亦师亦友不再是纸上谈兵，而是逐渐成为普遍现象。这其实可以很好地打破对于教师传统、思想固化以及唯分数论的刻板印象，老师和学生的相处也不再是针锋相对的，而是一起成长的。在这个过程中，家长的角色也尤为重要，如何引导孩子，需要家校合作，统一战线才能为孩子营造一个良好的成长环境。

除了老师在不断调整，孩子们也应该要学会尊师重道才行，只有共同进步，才能形成一个良好的循环。那检讨书是精华还是糟粕呢？在进步的过程中是否应该保留呢？

其实检讨书的意义有以下几点：一、帮助反思反省，通过回忆和书写的过程，让孩子更客观地看待问题；二、帮助缓解情绪，经过静下心的书写，孩子可以逐渐平复自己的情绪；三、作为老师了解学生的途径，文字表达相较于口头表达，胜在它是经过时间思考和斟酌的，更能表达孩子的真实想法。

那如何写好检讨书呢？

一、端正态度。不要把检讨书当作是老师的一种压制手段，一心想着逆反而没有考虑到自身的错误。一昧地想要彰显自己的个性和脾气，是十分不可取的。

二、将心比心。虽然学生和老师所处的处境不同，很难做到共情，但是感恩和尊重应该是最基础的品德。在这个基础上学会把自己的情绪代入，假如自己被这样子对待，又该如何？

三、敢于表达。检讨书也是学生表达自己想法的重要途径，如果认为老师的处理方式或者有误会等等，都可以通过文字书写表达出来，并非仅仅全局否认或者奉承老师。

四、汲取教训。承认错误后最重要的就是要吃一堑长一智，通过一次犯错来获取教训，增长经验，避免下一次同类型的错误再次发生。

犯错很正常，重要的是敢于承认错误，明白老师家长的用心良苦，唯有素质和品格的成长才是一个人成长的开端。