壶口瀑布公开课教学设计（壶口瀑布优秀教学课件）

冷雨

教学目标：

1.通过朗读、品味关键词句，体会壶口瀑布的美。

2.品味语言，体会修辞的表达效果。

3.体会作者将自己的感情融入山水，将描写美、

意境美、哲理美融为一体的写作手法。（重点）

4.理解作者借自然奇观表达对人生的思考和无坚

不摧、坚韧刚强的民族精神的歌颂。（难点）

（第一课时）

梁衡（1946--）著名学者、新闻理论家、作家。代表作品：《没有新闻的角落》...《壶口瀑布》选自《梁衡理性散文》。

1、 导入：壶口瀑布的特点是什么？（2分）

壶口瀑布位于山西吉县,是我国的第二大瀑布,浩淼的黄河水由500多米宽突然收缩到40多米,从30多米落差的壶口飞流直下,奔泻于十里龙槽, 据说，此景如壶注水，故名"壶口"。

2、 初读感知 （6分）

zhá ɡá yà yū sǎng shà chà

出轧 轧账 倾轧 迂回 推搡 霎时 一刹那

jìn è shī lù lù jiè chěng gǔ gǔ zhù

寒噤 怒不可遏 湿 漉 漉 告诫 驰骋 汩 汩 铸成

yū xuán wō zhèn ěr yù lóng qián hū hòu yōng

迂回 漩 涡 震 耳 欲 聋 前 呼 后 拥

三、精读感悟：1、结构梳理（12分）

第一部分（ ）-（ ）写作者雨季看壶口瀑布。

第二部分（3-4）写作者 季节看壶口瀑布。

第三部分（ ）-（ ）由 写到石，再到写黄河 的性格进而写到 的伟大精神。

2、找出描写雨季中壶口瀑布的语句。作者从哪些角度来描绘的？雨季的壶口瀑布有怎样的特点？

3、枯水季节的壶口瀑布有怎样的特点？

"河水从五百米宽的河道上排挤涌来，其势如千军万马……宇宙间仿佛只有这水的存在。"

通过 、 ，生动形象地写出了黄河之水波涛汹涌，威武雄壮的情景。表现出壶口瀑布波澜壮阔的气势，充溢着催人 、勇往 的精神。

表现龙槽壶口的特点的句子：

那平坦如席的大水像是被无形的大洞吸着，顿时拢成一束……消失在远山青色的背景中。

运用 、 写黄河水奔腾至此，一下从河床跌入 。河水被碎成点，碎成雾，变成了另一种形态。

3、 品味语言（10分）

平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空中抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。

作者运用 写出了奔腾的黄河之水已变成了飞流而下的瀑布——浑厚、 、 、凝重。

"于是又有一些各自夺路而走……像一曲交响乐，一幅写意画。

作者运用 、 、 写河水遇到阻碍后寻找其他的出路，成为泉、溪，突出其 的一面。

这些如钢似铁的顽物竟被水凿的窟窟窍窍……被水凿得窟窟窍窍……切出一道深沟。

作者运用 写河水坚强，遇强则 ， 的特点。

4、 词语听写 （10 分）

zhá ɡá yà yū sǎng shà chà

出轧 轧账 倾轧 迂回 推搡 霎时 一刹那

jìn è shī lù lù jiè chěng gǔ gǔ zhù

寒噤 怒不可遏 湿 漉 漉 告诫 驰 骋 汩 汩 铸成

yū xuán wō zhèn ěr yù long qián hū hòu yōng

迂回 漩 涡 震 耳 欲 聋 前 呼 后 拥

（第二课时）

一、剖析文本（16分）（重点）

1、作者为什么要写第一次观看壶口瀑布的感受？

答：第一次是远观，写壶口瀑布给人惊心动魄的感觉，为具体描写第二次观看壶口瀑布波澜壮阔的气势起到铺垫和渲染的作用。

2、体会情景交融的写法：黄河之水使作者想到什么？（自主探究）（难点）

答：作者想到了人，想到民族的精神。"……眼前这小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、泉、雾所有水的形态------造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？"

3、作者看壶口瀑布，由黄河集纳了海、河、泉、雾所有水的形态，想到人的各种情感，想到了博大包容的胸怀。作者对黄河的 之情正是寄予在对黄河之水的 之中。这种写法是" 于景，情景 "。

4、体会黄河象征的民族精神：怎样理解第六自然段？为何作者从壶口瀑布想到中华民族？（讨论）

答：文章第六自然段概括了黄河伟大的性格，是对全文的总结，也是作者思想感情的流露。作者借景抒情，他由黄河的"柔中有刚"、"遇强则抗"和"勇往直前"，联想到中华民族的坚强不屈，借对黄河的赞美，表达对中华民族百折不挠、勇往直前精神的歌颂。

二、勇摘智慧果 （14分）

1、什么是"壶口"以及壶口瀑布形成的原因。

答：沟底的河心还有一条凹下去的深沟，当地人叫"龙槽"，槽头入水处深不可测，这便是"壶口"。黄河的河床在这里由宽而窄，由高而低，于是就形成了巨大的水流。巨大的水流从高达几十米的断面冲下，就形成了壶口瀑布。

2、作者只是介绍壶口瀑布吗？他在写景中蕴含了怎样的思想感情？（难点）

答："黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；"作者写的不仅是黄河之水，更是一种人生的姿态，一种意境，一种哲理：一种百折不挠，自强不息的民族精神。第一个层次是描写的美。第二个层次是意境的美。 第三个层次是哲理的美。

1、河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。作者运用 、 的手法写出了瀑布的声响、 、 、 ，给人以身临其境的感受。突出壶口瀑布 的特点，表现了黄河 的气势。作者借景抒情，情景交融：课文在描写壶口水势时，寄寓了惊叹之情。表现了河水催人奋进、前仆后继、勇往直前的精神。

2、于是洪流便向两边涌去，沿着龙漕的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧。

作者运用 手法，将柔而无形的水比作"一卷飞毯""一卷钢板"，突出了水势变化之大，将黄河 的胸怀、 的气势非常生动地表现出来。

3、你得到了怎样的启示？对你有何启迪呢？

答：作者通过描写壶口瀑布,赞扬了黄河。黄河是中华民族的母亲河,养育了中华儿女的身躯,也同时孕育了高贵的灵魂。我在今后的人生中要奋勇向前,自强不息.....

4、壶口瀑布的在 。作者 次到过壶口瀑布。

5、作者提到"两次到过那里"，文章重点描写哪一次？为什么这么处理？

答：文章重点描写第二次。作者这样写是为了突出壶口瀑布之"险"；行文曲折有致。

1、 从语言、内容或结构选一角度，写一段赏析。

赏析：作者用饱含深情的语言赞美了壶口瀑布，作者写的不仅仅是黄河之水，更是一种人生的姿态，一种意境，一种哲理：一种百折不挠，自强不息的民族精神。

三、才艺大比拼 （8分）

为庆祝中国共产党成立九十周年，学校将举办"童心向党"歌咏比赛，校学生会还将在全校选聘歌咏比赛主持人。请你参加下列活动。

1、 为歌咏比赛拟一条宣传标语。（广告呈现）

旗帜飘扬歌声嘹亮，童心真挚激情昂扬；唱响经典歌曲，传承革命传统。

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