教师妈妈的感言（我真为我有一个当教师的妈妈而感到不幸）

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我哭了，他们笑了

我真为我有一个当教师的妈妈而感到不幸！

什么？你说我人心不足蛇吞象？有个教师在家中又能辅导自己学习，又能理解教育自己，多幸福，偷着乐还来不及，还说什么“嗯——我有一个当教师的妈妈真不幸！”可别装了啊！

哎——？哪位同学的言论？没有调查就没有发言权啊？不信你就听我说，要让你摊上你早撞墙了!听了之后你一定会为我掬一把辛酸泪，泣不成声的说：哎呀妈呀，是够不幸的了，我服了，我再也不乱说了。

我五岁回到妈妈的怀抱，本想让她把这五年来亏欠我的母爱一股脑还给我，你说怎么着？妈妈教数学还是班主任顾不上带我，就仗着家里有个破电话，仗着我聪明什么都一教就会，仗着我老实听话，妈妈就把学校公用电话号码放大贴在墙上（当时还没有手机呢），告诉我有什么事打电话找妈妈。她又把电视开着，玩具摆上，吃喝放一边，把我一人扔在家里就匆匆上学校了。小孩的注意力你也知道，没多长时间的，不一会就想妈妈了，看着空旷的屋子我害怕了，抽泣着拨通了妈妈学校的电话号码，“喂你找谁？”“我找我妈——”“真好玩，是个小孩。好孩子别哭，你妈是谁？””我妈是某某。”“孩子乖，你听阿姨说，你妈妈没在，学生发高烧，她送去医院了，等她回来给你打电话好么?乖啊？”找不到妈妈我越想越怕，蒙着脸大哭，一直哭累了哭睡了。

我醒了，我跟前有个学生在玩我的玩具，“你是谁？”他笑嘻嘻地说：“我是你妈妈的学生呀！我发烧了，老师领我看完病，放学了，就叫我到你们家来吃饭，再观察一下看还发烧不。你妈正给咱俩做好吃的呢！”看着这个学生兴奋的样子，看着他笑得和花似的脸，我又想起刚才的恐惧，“哇”的大哭起来。……

长大一点，我的地位有所提高，就是学生晚自习时我可以跟着妈妈去她班级最后一位做作业了。不小心遇到了拦路虎，心虚的小声喊“妈——”换来的是妈妈的白眼。她告诉过我，不许乱说话那样会打搅她学生的，否则还会把我扔在家里。为了不再过那恐惧的日子，我无条件服从。可今天不行呀，拦路虎太强大了，我斗不过它，我鼓足勇气用口型无声地喊“老师——”并向妈妈在我的脸前边不断的弯我的小爪子，妈妈没办法，走下讲台。我笑嘻嘻的看智慧女神向我走来……“老师，某题我不会，您能给我讲一下么？”“老师我也是这个题不会。”“老师我也是。”……叽叽喳喳一大帮，妈妈笑盈盈的开始给他们指点。她的学生一个个笑了，有的都蹦起来了，“我会了！我明白了！”不一会，“老师看我做的。”“老师看我的。”不绝于耳。而我呢，眼巴巴的不知不觉的去与周公会面了，口水流了一作业本。回家之后，拦路老虎虽被妈妈打死了，但我第二天挨了老师一顿教导——作业也太脏了吧。我的眼泪恰似庐山瀑布……

还有……

教师妈妈给我带来的不幸，要不是作文纸不够用，我还给你接着说，那真是“罄竹难书呀”，哈哈，可捞着诉苦水的地方了，三天三夜说不完啊。告诉你昂，你妈妈要是教师，就赶紧劝他改行。要是没当，可千万……咳，嘿嘿，可能是没事了昂！我妈我是劝不了啦，看到她的学生笑了，她老人家比打兴奋剂还管用，一门心思全在她的学生身上，对我的存在是——管不了那么多了，你要学会自立。妈妈你也不想想，你的学生怎么就那么不自立呢？

唠着唠着，我明白了一件事，在妈妈的呵护下，妈妈的学生是笑了，但他们的笑是建立在我的不幸和我的眼泪的基础上的呀！太残忍了，我忍无可忍！——算了，我还是接着忍吧！

——苍天呐——我下辈子是不想当教师妈妈的孩子了。

【点评】

1.语言幽默，叙写生动，极富童趣。文章运用夸张“我的眼泪恰似庐山瀑布”“三天三夜说不完”，大词小用“没有调查就没有发言权”“罄竹难书”等修辞写法，以及对人物“用口型无声地喊，老师——并向妈妈在我的脸前边不断的弯我的小爪子”等语言动作的细腻刻画，使得文章语言幽默生动，极富童真童趣，活泼自如，读来让人忍俊不禁。

2.选材典型，剪裁得当，条理清晰。文章选取教师妈妈对我生活和学习两方面呵护不够的材料，反衬出妈妈对学生关爱有加的敬业情怀，材料翔实，组织精当。全文以我诉苦的形式行文，引领之下，倾听其“声泪俱下”的控诉，使得文章思路条理非常清晰。

3.结构严谨，写法创新，立意深远。全文通过我哭了，学生笑了为对比的事例叙述描写，塑造了一个毫无自私自利，一心奉献于教育事业的教师妈妈形象，一反直接讴歌常态，正话反说，明贬实褒，处处点题，处处为中心服务，行文流畅，结构严谨，极富创意，主题在不经意的叙述、描写中凸显出来，读来让人为之吸引、为之感动。