初中记叙文阅读理解题及答案10篇（初中第11节记叙文阅读）

【阅读】领会文思，感知情理

——记叙文：感悟启示延伸

思维导图

知识精讲

一、感悟&启示：

1.感悟：受到感动而领悟。

2.启示：启发提示，使有所领悟。

二、考题示例：

1.结合文章内容及你的生活经历，谈谈你的感悟。

2.试举一例说说这篇文章给你的启示。

3.结合你的生活体验，谈谈你的收获。

注意点：

（1）明确题干要求，立足并结合文本。有的时候有限制，在结合文章内容上会有所取舍。（2）启示可以从多方面多个角度谈，但一定要审清题目要求，对答题角度有无限定。如无限定，可以从文章主旨或主要人物的角度谈感悟；如有限定，就一定要遵从题目要求，从指定角度谈。

三、解题步骤：

1.引：提炼文段的中心。（把作者在该文章中的观点重新演绎一遍）2.感：自己的感悟、认识。3.联：联系社会和个人的实际或阅读体会，引发感悟。

小试牛刀

皮箱与柿子

尤金

①从义乌搭乘火车到上海，历时三个小时。

②从来不把购物当作旅游重点活动的我，来到义乌后，却抵制不了诱惑，一头扎进商品海洋里，大买特买，原本携带的两只皮箱装不下，只好另外买了一只超大的箱子。上了火车后，才知道“累赘”两个字怎么写。把两只较小的箱子放到头顶上的行李架上，那只超大的皮箱，只好硬塞在座位旁边的空间里 --那个空间，原本是让乘客伸展双腿的。

③刚把一切安顿好，上来了一对日本夫妻，手拿着车票找座位，来到我们面前，对了对号码，他们的座位正是对着我们的。一看到挤在座位旁的大行李，他们便露出了极端不满意的神情。他们指着那件行李，叽叽咕咕地说了一大堆话，我清楚地知道，他们是嫌那件行李占据了应该属于他们的空间。语言不通，我只好通过手势“说出”困境——头顶上的行李架实在承受不了这件行李的体积和重量呀!他們虽然明白了，可是，脸却像一块铁，沉沉地坠着。

④对着眼前这两张好像被火烤焦了的脸，可真辛苦啊!我心想：三个小时的行程呢!不过，理亏的是自己，又有什么办法呀。

⑤火车在奔驰，我们为了避免四目相对的尴尬，都极不自然地把脸扭向一边，假装看窗外的风景。我的脖子因为长时间扭向一个方向，变得有点酸痛了。

⑥就在这时，我想起了前一天在义乌市场购买的四个柿子。这柿子，皮极薄，红似火，饱满亮滑。我把它们从手提袋里小心翼翼地取了出来，将其中两个特大、特圆、特饱满的，递给他们。

⑦他们惊了一下，原本紧紧绷着的脸，出其不意地松懈了，还慢慢地注入了一点笑意。然后，两个人齐齐伸出双手来接，以日语说道：“谢谢啊，谢谢!” 僵持的气氛，全然扭转了。两张硬硬的脸，变成了两团软软的棉花糖。他们一边吃一边竖起拇指称赞，甜甜的汁液自嘴角淌出。过了不久，有服务员前来兜售橘子，他们一买便是四包，投桃报李，送了两包给我们。大家高高兴兴地剥着橘子吃，金黄色的橘子皮，化成了浮动在空气里一圈圈美丽的光晕，我们在氤氲的橘子香里对视、微笑。

⑧少顷，他们从皮包里掏出了一本袖珍字典 --是日语和中文对照的--翻开来，指着一些日常用语，虚心地向我讨教汉语的发音。我起劲地教，他们开心地学，有些卷舌音，他们怎么也无法发出准确的音，边学边笑，大家笑得几乎岔气。

⑨火车抵达上海后，夫妻俩见我们行李超多，自告奋勇地帮我们将那个累赘的大皮箱一步一步地拖下火车去。

⑩站在绚丽的阳光下，他们用蹩脚的汉语喊道：“再见，再见!”

⑪那声音，蕴含着甜甜的笑意。

1.读了本文，你明白了什么道理？请你联系自己的生活经历谈谈。

【答案】示例一：从日本夫妻的角度，不要将那些无意妨碍自己乃至得罪自己的人拒之千里，而是要接受他人的善意，和谐相处。示例二：从“我”的用度，要善于化解与他人的矛盾，热情待人，乐于助人。

拾废品的人

梁凌

①在饭店门口，我遇上了那个老人。

②老人穿着破旧的衣服，背着两个硕大的编织袋，袋子里是他捡来的“宝贝”，许是纸张，许是酒瓶。他的脸，黑，瘦，有着风和阳光的痕迹。秋夜的风，吹在他的秃顶上，几根白发，迎着灯光，茅草似的飞。

③他一会儿看看饭店，一会儿看看灯下吃面的人们。那是一家老牌的砂锅面店，华灯初上时分，里面坐满了食客，他们大口地嚼着羊肉串，呼呼噜噜地吃着砂锅面，大口喝酒，大声吆喝，笑语声喧。烟火深深处，一片人间繁华之景。

④当我经过，听到老人的低语：“这面条多少钱一碗？”他的声音那么小，像在肚子里说。可能是自言自语，也可能在问我。如果我不注意他，可能也听不到他的问话。

⑤我停下来说，十块钱一碗。

⑥老人“哦”了一声，又站在那儿迟疑，张望。我则匆匆上楼。

⑦我和先生点了两碗面，坐下。

⑧在等面的间隙，我趴在窗口向外看。老人还在，站在路边舍不得走，却也不敢靠近。路边有几张桌子，是饭店摆在外面的。桌前坐满了吃面的人，这会儿都埋头享受美味，没有人看老人一眼。

⑨老人也自觉跟他们保持相当距离，他好像知道自己脏，怕引起人家的厌恶。

⑩我想，他可能很想吃一碗面，却舍不得。十块钱，对他可是大数目，那要拾多少个瓶子才能换来。不吃吧，却更舍不得离开。馋了？饿了？也许，反正就是走不开。

⑪我下楼，走到他身边问，老先生，我想请你吃碗面，可以吗？

⑫他嗫嚅道，可以带走吗？我问，是要带给你家人吗？

⑬不是的，我家没有人，就我自己，是人家不让我坐在这儿吃。他说。

⑭我扭头问服务员，我想请老先生吃碗面，你们可以让他在这儿吗？

⑮服务员见我这么“光鲜”的人物在说话，立刻道，当然可以吃的!

⑯他从角落里特意拉出一张桌子，对老人说，你就坐这儿吃吧。

⑰我上楼给老人买了一碗面，又替他拿了筷子、勺子，把餐牌放在他前面的桌子上。老人迟迟不肯坐下，说，我是想把这份带回家明天早上吃。又说，我一天都没有吃饭了... ...老人边说边揉着瘪瘪的肚子。我想了想，又拿出十块钱，让他第二天买早餐，这会儿只管安心等他的面。

⑱一会儿老人的面上桌了。看他_________________________________，我才上了楼。我的面早已上了桌，等急了的先生问，你刚才去哪儿了？我说，我刚才做了一件小事... ...

⑲我们离开时，老人还在，他的编制袋放在一边，他自己，坐在阴暗处，还在享受着那碗面。先生说，也许这是个巧要饭的。我说，可能吧，但那又有什么关系。

⑳这真是个美妙的夜晚，举手之劳，老人享受了一碗面，我享受了快乐的时光。也许，我应该感谢老人呢，因为我获得的回报，实在比那碗面多得多。

2.本文给你带来哪些关于“助人”的思考？结合全文写出你得到的启示。

【答案】示例一：对于弱者，我们要及时伸出援助之手，举手之劳即可让弱者感受到温暖。

示例二：帮助他人得到的是精神上的满足，是对自己心灵的洗礼，“送人玫瑰，手有余香”就是这个道理。

示例三：任何人都有可能遇到困难，帮助他人，其实就是在帮助我们自己。

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