场景闯关游戏(游园闯关情景模拟)

游园闯关、情景模拟、动手实践……全国多地小学积极探索低年级无纸笔化测评新形式,受到学生欢迎。但同时,部分一线教研人员反映,各地小学无纸笔化测评创新水平参差不齐,一些学校测评设计“跑偏”,一些学校仍习惯卷面笔试,无纸笔化测评或成“加试赛”,家长担心此举造成“考学分离”。

游园闯关成为低年级期末“标配”

在福州教育学院附属第一小学,半月谈记者在无纸笔化测评现场看到,学校将体育馆布置成游乐园模样,为低年级举行游园测评活动,孩子们穿梭在不同项目间。测评涵盖多种学科知识,“汉字树”“采摘智慧星”“勇闯智慧岛”等创意设计使测评充满游戏趣味,孩子们完成所有任务即可通关。

福州教育学院附属第一小学副校长林珊介绍,设计无纸笔化测评的初衷是将纸上考试转化为故事情境,让低年级孩子在“玩中测,测中玩”,培养学习兴趣。

无纸笔化测评将学科性与趣味性有机融合,是各校在“双减”背景下的创新主线。不少学校采取转转盘、拨钟面、模拟超市采购等形式测评,考察低年级知识。有的还将音体美科目纳入其中。受访小朋友表示:“一点都不紧张,希望以后还能这样考试。”

场景闯关游戏(游园闯关情景模拟)(1)

小学生参加劳动教育科目测评 周牧 摄

部分学校紧扣社会时事和新闻热点进行无纸笔化测评。比如,设置“家乡我知道”考察乡土知识;根据冬奥会的7个大项设置闯关活动展开测评。

半月谈记者了解到,目前一线教育工作者仍在探索小学无纸笔化测评的开展方式。受访教师说,在测评过程中,最终成绩由老师现场盖章评定星级,有的仅简单分为“真棒”和“加油”。无纸笔化测评中,若孩子答不上来,老师会耐心引导其思考,或给予二次机会。

为了进一步完善无纸笔化测评,部分学校还会邀请家长代表协助。半月谈记者发现,有的家长对新的考试模式不太理解,还在转换思维。“不像考试,而像一场游戏,它锻炼孩子的语言表达和活动能力,我们在慢慢接受这种新观念。”一名学生家长说。

部分无纸笔化测评流于形式,

恐造成“考学分离”

半月谈记者走访发现,无纸笔化测评尚在初步探索阶段,存在学校不适应、创新能力不足、流于形式等现象,甚至还有部分学校观念转变滞后,仍将笔试作为主要手段。

无纸笔化测评水平参差不齐,薄弱校教研能力不足。半月谈记者对比多个小学期末游园测评后发现,不同学校在测评设计方面差距较大。有的学校创新水平较高,在数学测评中加入跳绳、数围棋等形式,让体育与数学结合;有的学校引导孩子动手测量实物,找出透视图。部分乡镇校在探索无纸笔化测评过程中存在困难。

教育学者表示,无纸笔化测评有两个倾向需重视,一是有的学校对无纸笔化测评投入教研资源不足;二是一些学校测评设计“跑偏”,测评内容的知识面覆盖不足,难度大幅降低,游园测评只有“游”而没有学和测,效果不佳,最后又回头搞笔试。

部分学校仍有卷面笔试,无纸笔化测评成为“加试赛”。半月谈记者了解到,部分学校在无纸笔化测评前后,会举行语数学科的卷面考试,或以计算大赛、课堂样题为名进行纸笔测评,并计为期末笔试成绩,游园测评则作为面试成绩。一名小学老师直言,游园后学生都以为考完了,没想到学校还照旧进行卷面考试,老师还得给学生和家长做解释。

部分学生家长担忧无纸笔化测评可能造成“考学分离”,导致低年级与中年级的测评考试难以顺利衔接。有家长坦言,游园测评形式是好的,但相对于课本内容,这种考试过于简单,家长还得额外给孩子布置作业,以免孩子三年级笔试时手忙脚乱。

专家认为,目前课堂教学仍以纸笔学习为主,课堂学习和无纸笔化测评必须打通,不能把考和学放到两套体系里,以致“教的是馒头,考的是包子”。

场景闯关游戏(游园闯关情景模拟)(2)

小学生参加游园测试 邓倩倩 摄

加强基础教育低年级阶段教研水平

目前,小学低年级阶段的教学改革仍有现实挑战,在如何培养学生的课堂学习热情并提升综合素养方面,还需深化教学研究与设计。

首先,教育管理和教研部门应强化基础教育低年级阶段的教学研究,充分指导各校平稳推进无纸笔化测评。长期以来,基础教育低年级阶段教研薄弱。未来,各地学校要探索强化无纸笔化测评与教、学、考的衔接,以及低年级阶段与中高年级阶段的衔接。同时,在帮扶薄弱校的过程中,督促乡镇学校尽快适应教改趋势。

其次,尽快发布义务教育各学科的“新课标”,为新测评提供指导总则。林珊表示,新课标应涵盖课程实施标准和专业化评价标准,便于学校进一步完善无纸笔化测评细则。总体来看,现行的无纸笔化测评还显单薄,需丰富考评指标,同时注重对孩子整个学期的学习给予过程性评价。

第三,加强评价的专业性和科学性,避免形式主义层层加码变成“花式秀”。中国教育科学研究院研究员储朝晖建议,目前各校普遍采取游园测评的方式开展无纸笔化测评,有其合理性,但测评不能演变成“作秀”。部分学校在无纸笔化测评中要求孩子统一购买佩戴头饰、服饰,属于走了歪路。今后,无纸笔化测评需要有科学专业的评价体系做支撑,否则徒增师生负担。

转自:《半月谈》2022年第3期 原标题《小学测评创新:不用纸不用笔》

半月谈记者:李慧颖邓倩倩

来源: 半月谈

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