关于学生个性方面的心理辅导（全面关注学生心理需求）

作为老师、父母，我们无时无刻都在关注孩子的健康，但身体健康容易操持，心理健康呢？

去年10月，北京市教委发布《关于加强中小学生心理健康管理工作的通知》，推动构建“学校、家庭、社会”三位一体心理健康教育工作体系，切实加强专业支撑和科学管理，进一步提高学生心理健康工作针对性和实效性，着力提升学生心理健康素养，增强调控情绪、应对挫折、适应环境的能力。

其中，提到了“做好心理健康测评工作”——积极借助专业力量和手段，定期开展学生心理健康测评工作，健全筛查预警机制，及早实施精准干预。

今年的心理健康测评即将开始，快来看看海淀教育将如何做好这项工作吧。

11月9日，海淀区2022-2023学年度学生心理测评项目启动。启动会采取线上、线下相结合的方式，区教委副主任吴谨、区教育科学研究院院长吴颖惠、以及两委机关相关科室、我区各中小学校长、德育工作负责人和心理教师等参加会议。

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会上，吴谨表示，开展心理测评有利于学校全面客观了解学生，提高学校心理健康教育工作的针对性、实效性与前瞻性，更好地预防危机事件，强化心理危机预防，维护师生心理健康，增强学校、家长和学生自身对心理健康的重视——

今年的测评工作要进一步加大测评范围和比例，加入优质的社会和专业资源共同为测评工作服务；同时要利用好已有的测评结果建立起学生的信息资源库，深度观察和干预；学校要与家庭、社会协同一致，助力学生身心健康发展。各学校要提高认识，系统谋划、科学施测、建立数据库、整合资源，不断提高精准评估及有效干预能力，深化心理教育与心理疏导工作，同心协力，为学生真正的身心健康服好务。

吴颖惠详细介绍了心理测评项目，从社会发展需求、学生发展需要等方面出发，阐释了测评的必要性、重要性以及测评内容选择的科学性与适应性，并对测评结果的分析和利用提出了建议，建议各校依据本学校特点与需求，全面参与测评，创造性的使用测评数据与报告，为学生发展服务。

心理健康是学生健康成长的基石，定期心理测评可以了解学生心理发展动态，便于学校实施分层追踪与干预，整合家、校、社教育合力，为学生创设积极环境。特别是在疫情防控常态化的情况下，测评可以在一定程度上帮助学校提高心理健康教育的针对性与实效性，探索、研究适合学生需要的心理支持方式，完善心理服务体系，培育自尊自信、积极向上、身心健康的新时代青少年。

一直以来，海淀区全面关注学生心理需求，力求通过多种方式了解学生，读懂学生。自2020年起，区教委启动一年一次学生心理测评工作，旨在通过全面调查，建立中小学生心理发展数据库，客观了解海淀区中小学生的学习、生活状况，针对性地开展心理辅导与干预，帮助学校按需为学生提供适切的心理健康服务与支持， 打好学生健康底色。

撰稿：阙洁

摄影：肖为兵

部分素材来源：海淀教科院

编辑：黄依依

投稿邮箱：hdjywx@126.com

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