美丽校园教学研讨（美丽教育之备课）

郭晓彬

用一生备好一节课，用一节课影响孩子的一生

备课是教学的基本环节之一，也是上好课的最重要的保证，只有把课备好了，才能为上好课，提高教学质量，保证教学效果打下基础。

传统的备课都是老师在备课本上一笔一画的严格按照备课的基本步骤书写，教师的大部分精力都用在备课书写上，随着科技的发展，传统的备课也应该进行改进，让科技元素进入备课环节，提升备课效率，进而提升教学质量。

备课的方法

在实际的教学中，多采取三次备课。一次备课集体备课出简案，二次备课借鉴备课重提升，三次备课课后反思求完善。

集体备课出简案。每学期开学前集体备课，每天固定时间集体备课。在固定设计时间，在每位老师占有大量备课资源的前提下，由教研组长分任务，并组织把所有的课程均摊分到每位老师。由老师提前把备课提纲准备好，每位老师都会把自己想到的参考到的最好的备课拿出来，充实自己备课内容。最后，投影到桌面上，全体老师一边讨论一边充实一边修改，教研组老师都满意后，由组长定稿，并打印出来备用，这是一次备课。

二次备课就是每位老师拿到一次备课以后，在一次备课的基础上，再去借鉴优质备课资源，或者通过听课等方式充实备课内容，可以直接写在一次备课上面，完善备课，提升备课本的运用效率。

三次备课主要是在讲过课以后。课后出现的问题，发现的方法，思维训练，思维火花等，进一步的深入完善。还包括学生的作业中出现的问题，学生问的问题。

备课的内容

思维和方法并重，知识和能力兼顾

真正的高效优质课堂，一定是知识的课堂方法的课堂 思维的课堂，能力的课堂。而这种高效优质课堂的前提，必须是高质量的备课。这就要求我们的备课内容，必须是知识和能力兼顾，思维和方法并重。在备课的时候，除了传统的备课内容以外，能力的提升，思维的训练，方法的传授，要放在重要的位置。方法，思维能力都要在备课中间明显的位置，有明显的标注在课堂教学中间有明确的体现，既有专业术语，更要有具体体现。

当然，备课既要备学生备老师，也备方法备思维备能力。备课需要提前做好学情调查，教情调查，提前熟知教学重难点，提前确定好教学方法。“用一生备好一节课，用一节课影响孩子的一生”，备好每节课，上好每节课，为孩子的终身负责。