孩子写数字总写反是怎么回事（孩子b和d总是写反）

和宝爸宝妈聊天的时候发现，很多小朋友在学写字的时候经常会反着写，而且问题五花八门：

有字母反写，把“b”写成“d”的；

有数字混淆，“6”写成“9”的；

还有“上”和“下”不分，“人”和“入”弄混，“士”和“土”傻傻分不清楚……

老父亲老母亲们一把辛酸泪啊！

为什么孩子会这样？

不用担心！这是孩子大脑发育过程中会发生的正常现象。

孩子在学龄前或小学低年级阶段，对于图形和字符空间位置的辨别能力还正在发展，而这些能力的成熟是需要一定过程的。

5-7岁时 ，孩子只能分辨自己的左和右；

7-9岁时 ，能区分站在对面的人，或者其它客观物体的左和右；

9-12岁时 才能渐渐形成左和右的抽象概念，能通过文字（比如爸爸在沙发的左边）来联想出实际的情景。

法国著名的认知神经科学家斯坦尼斯拉斯·迪昂在 《脑的阅读》 一书中指出：

5-6岁 的孩子最常出现“镜像书写”（也就是b和d这样，好像在互相照镜子一般）的问题；

而随着年龄增长，到了 8岁 以上，这种书写现象会逐渐消失。

虽然宝贝小的时候分不清写字方向是正常的，但如果能进行正确的引导和纠正，孩子会更早摆脱这样的困扰。那么问题来了：

怎样才能科学地

引导和纠正孩子的反写问题？

1、 抓住生活小事，建立方向概念

爸爸妈妈可以抓住生活中跟孩子有关的各种事物，来有目的地训练孩子对方向的认知。如：

每天起床或者睡前，家里的 床 就可以用来训练！来仔细看看，床头和床尾长得有什么不一样？

像图片上这样，沿着床的形状划一划，b和d的形状是不是简单又明了？

同样的道理，利用自己的 两只手 也可以比划起来噢！左手给自己竖大拇指是b，右手就是d：

照镜子 的时候也是好机会！“咦？镜子里外的两个宝贝长得一样诶！你试试抬起左手，镜子里的宝贝抬的是哪只手呢？”

多看几次镜子里面和外面的“左”和“右”有什么不同，对宝贝区分“b”和“d”这样的字母可是很有好处的哦！

还有坐公交车或地铁的时候，可以试着抓住宝贝喜欢的事物，去跟宝贝说一说“前后左右”、“东西南北”的概念。

“妈妈坐在你的哪一边？”

“红色车在黑色车的哪一边？”

“那个书包上挂着娃娃的小姐姐，她就在你的右前方哦！”

结合了真实生活事例，孩子会更容易产生深刻的印象。

2、 简单易学的小游戏，锻炼空间感知

这里再给爸爸妈妈推荐一些好玩又好用的小游戏，帮助锻炼空间和方位感：

走迷宫

初级版： 让孩子通过手指或铅笔辅助，走简单的迷宫；

中级版 ：走出口较多的复杂迷宫；

进阶版 ：脱离手指和铅笔的辅助，用眼睛去寻找迷宫的出路。

七巧板游戏： 先让孩子照着图画的样子摆，之后逐渐提高难度，让孩子先看一遍图形，再根据记忆拼出。

大家来找茬： 两张图找一致，辨不同。不是只让孩子找出不同就行哦，而是让孩子要指出相同的部分和不同的部分。

手影游戏： 同一个手影反复比划，变化不同的角度让孩子观察影子的变化。

3、 学习时调动多重感官，针对性练习

除了生活中的小练习之外，在辅导孩子学习的过程中也有小tips：

启蒙阶段的孩子，各项感官都在同时发育，需要调动孩子的多重感官，有针对性地练习。

就比如说孩子在学写字母“b”，可不要一直只给孩子看书上的字母“b”，一遍遍让孩子照着写哦~而是要 反复加强孩子自己书写字母的体验。 可以试试这样做：

先在纸上或者黑板上写一遍“b”给孩子看，大声读出来；

然后带着孩子一起，用手在空中画出一个大大的“b”，再次大声读出来；

回到纸上或黑板上，给孩子画一个空心的“b”，让孩子自己用不同的颜色或者条纹，按照书写顺序，填充不同的笔画（如竖是红色，圆圈是蓝色）；

最后让孩子自己尝试写下字母“b”。

也可以利用彩色贴纸或橡皮泥，让孩子自己动手拼一拼。

而对于孩子常常弄混的某一组字母或数字，爸爸妈妈可以根据孩子的具体情况，相应制作这样的花式练习道具：

b&d欢乐转盘

bdpq版东南西北

当然也可以简单粗暴：把一组容易弄混的字母（比如b和d）混在一起，写在一张纸上，让小朋友圈出纸上的所有“b”。

这里要注意： 一段时间内最好只练习一组字母 ，如m和w、p和q、b和d等，不要多组同练，不然孩子更容易懵哦！

这里分享几个方法，对孩子的书写启蒙可以说是超走心了！

描写、抄写、书写，丰富练习步步进阶 书写技能

要让孩子能够正确地进行书写，首先要锻炼低年龄儿童的精细肌肉，因此需要从描红开始。

通过四步：

描画形状 → 描写字母 → 描写、抄写单词 → 自主书写。

逐步协调和发展孩子的手部肌肉，循序渐进地进行书写锻炼。

也要充分调动孩子的各种感官，提升孩子的接受效率：

如通过可爱的卡通视频展示字母的描写顺序，加深孩子对于字母书写的印象。

在学习书写的第一步，老师也可以先通过 “空中描写” 的方法。

例如，在写“a”之前，学生首先用手指在空气中大大地划出字母，然后再尝试在纸上写出来。让孩子能够通过手臂和手指肌肉的记忆，深化对字母书写方法的认知。

还有在课堂上学 唱童谣 ，如将各种字母都放在里面的童谣《ABC song》，充分调动孩子的视觉、听觉、动觉等多方面感官，学习字母的形状和发音，孩子特别容易接受，事半功倍噢！

科学的 学习顺序 ，帮助孩子避免混淆

在英语幼儿英语探索课程的book1中，小朋友学习字母的顺序并不是按照26个字母a-z。而是使用了一种叫作 卡宁序列 Carnine's Approach (Carnine, Silbert, & Kame'enui, 1997)的顺序进行教学！

可不要小看它，这种顺序用于启蒙可是相当科学的！

对小朋友来说长得很像的（比如“b”和“d”，“p”和“q”）、字母发音容易弄混的（比如“f”和“v”）、以及在单词中发音容易弄混的（比如“a”和“u”）都离得不会太近，较为常用的字母（如a,m,t,s等）也会最先开始学习。

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