一年级幼小衔接扬帆起航感悟成长（欢迎来到一年级）

作者卓立，史家小学原校长，下面我们就来聊聊关于一年级幼小衔接扬帆起航感悟成长?接下来我们就一起去了解一下吧!

一年级幼小衔接扬帆起航感悟成长

作者

卓立，史家小学原校长

核心内容

心中有大局，眼里有细节 小学是人生的基础，一年级是小学的基础，各位年轻的父母，拜托请一定庄重以待 孩子上学了，家长也要上学

一年级，我们准备好了吗

父母们准备好了吗

开启小学生家长“模式”

按时接送孩子

不要让孩子上学迟到，下午接孩子也要准时，这两个准时都非常重要。

课后兴趣班

选择课后管理机构的原则是，如果校内有，先考虑校内的，校内的通常是学校提供给家长的便利，通常没有费用或者很少费用，同时老师也是学校里的老师；如果选择校外的，提前多打听，最好能够和同班同学结伴去。

按时睡觉

晚上9点，孩子排除万难也要躺下睡觉。9点入睡，第二天早上7点起床，刚刚睡够10个小时。 只有按时休息，才能够保证第二天的充沛精力和良好状态。

坚持好的生活习惯，就从进入小学的第一天开始，培养的话，应当更早。

一年级的学习任务需要父母的参与

一年级的时候，父母全心全意花在孩子身上一个月的时间，抵以后一学期，甚至一学年的时间。

一年级核心的学习任务根本就不是课本上那些知识，那是什么呢——是学习如何当一个学生；是了解并且全然接纳自己作为小学生的身份；是能够主动融入学习生活，最好还能够乐在其中；是开始培养终生学习的习惯。

爸爸和妈妈，谁来管孩子学习比较好

父母中更有意愿的那一位，而不是更有时间的那一位。因为有意愿，他会更容易找到管理方法、会花更多时间观察孩子、有更多耐心和孩子沟通、帮助孩子总结规律技巧。

在我们家里，如何创造学习的氛围

营造爱学习的氛围是让孩子主动学习的捷径。

在家庭里，好的学习氛围，就是孩子能够自然而然地看到：每个人都在专注做自己的事情，完成了自己的任务，才做娱乐自己的事情。每个人的任务不同，可以是学习工作，也可能是整理烹饪。

没有哪个妈妈会在一下班回家，先追两集美剧再开始安排一家的晚饭，我们的孩子也同样需要明确学习和娱乐的关系和排序。完成当天的学习再娱乐，这个标准，无论对大人还是孩子都是一样的。

阅读

如何在家里给孩子创造阅读的氛围？

第一是家里有书，有适龄且符合孩子兴趣点的书；第二是父母读书，手不释卷的父母就是孩子最初爱上阅读的最好理由；第三，最好还能有阅读的硬件准备：方便找书取书的书架、一个能舒服坐下的地方、柔和的光线（自然光和灯光）。

我们的孩子准备好了吗

需不需要上个学前班

上学前班的目的是帮助孩子适应课堂学习这种形式，而不是提前接受填鸭教育。

仪式感

帮助孩子走进小学生活，“仪式感”是一个好帮手。

从上学第一天开始，称呼孩子的大名，昵称收到家里用。带孩子去拍张严肃的入学照。

让孩子参与入学登记报名的每一个环节

带孩子一起参加学校报名的全部环节，让校园提前成为孩子不陌生的地方。

让孩子参与学习生活用具的准备

和孩子一起准备一年级的学习和校园生活用品，同时分享自己的物质生活态度和审美观。

在购买书包、文具，准备校服和在学校使用的水壶餐具的过程中，让孩子全程参与，并充分听听孩子自己的意见，会让孩子直接产生“小学学习大不同”“我的学习我负责”的直观感受。这是因为小学的用具和幼儿园很不一样

一年级最重要的任务是什么？【喜欢去上学】

我们要教给孩子的，是学习的方法，和别人、和自己、和这个世界相处的方法；让自己积累的知识产生质变，为自己、为他人、为人类幸福提供多一种可能的能力。

有魔法的100分和没有用的100分

一年级，是基础教育中的基础教育。目标是掌握方法，学习的方法，和这个世界、和他人、和自己沟通的方法；目标也是发现乐趣，找到学习的乐趣、参与的乐趣、自我实现的乐趣——简而言之，基础教育就是“成为人”的教育。

我们要教给孩子的，是学习的方法，和别人、和自己、和这个世界相处的方法；让自己积累的知识产生质变，为自己、为他人、为人类幸福提供多一种可能的能力。具体知识的积累过程是最好的媒介，但不是唯一的目标。

有魔法的100分

一年级的100分，是有魔法的100分。它，带来一路惊喜的可能。

没有用的100分

100这个象征意义更大于实际作用的数字了。

100分，只代表现在这个时间里，卷面上这些有限的知识里，你没有问题了。别的，什么都不能代表，不能说明。它不能说明你的智慧，也不能说明你的能力和素质；它不能说明你是一个好人，也不能说明你是一个好儿子/女儿，或者好丈夫/妻子、好父亲/母亲；它不能说明任何你对自己和他人的价值；它只是一个或者和可能。

课堂学习乐趣多

爱发言，比你想象的重要

常常去课堂上看看，一个班的孩子总有那么一小群特别爱发言，能够自己举手发言的孩子，正确率也高；一半儿左右的孩子时不时愿意举手发言，他们自己举手的时候，通常都能够给出正确的回答，偶尔被老师邀请起来发言的话，错误就多一些；还有一小群孩子基本不发言，老师们只能从作业上判断他们的掌握程度。

孩子在课堂上不爱发言，最大的可能就是他不会，或者不确定自己对不对。自信表达的底气就是实力，别无他物。 敢发言，敢于发表自己的见解；敢于问问题，这都是孩子具有创造性的表现。试想一下，一个在课堂上乐于积极发言、深得和老师同学互动乐趣的孩子，得多么喜欢去上学啊。

找到自己的班级归属感

班级是孩子们在校园里的家，参与越多，融入越好，孩子就越爱去学校。 培养一个团队竞技项目的才能，对于建立班级荣誉感很有帮助。

喜欢老师，太重要了

亲其师，信其道。

几十年的教师生涯，让我一天比一天更由衷地意识到：喜欢自己的老师，对于求学的孩子来说，是一件非常重要，又非常容易在现实的校园生活中被忽略的事情。 家长自己先接受老师，对老师的行为有不解的时候，及时和老师沟通。 鼓励孩子回家分享学校生活的细节，用正向的方式向孩子提问。譬如：今天在学校有什么好事吗？而不是：今天有谁欺负你了？这样孩子在回想一天的学习生活的时候，就会是一个正向的思路，积累下来的，当然也是正能量。

家长用心发掘老师的优点，要在家里向孩子说出来，反复说。 让孩子亲眼看到你和老师之间友好融洽的关系。 及时扭转孩子对老师的负面感受和看法。孩子取得阶段性进步的时候，及时和老师沟通，争取老师的配合，老师都会很乐意。

家长和老师的沟通技巧

孩子没有我们想象中的娇嫩，在校园小世界里，我们做父母的，要先学习放宽心，不被微小莫须有的小事困扰，孩子也才能日渐豁达谦让。

学校是孩子的江湖，父母不能替代，至少也应教给他们一些江湖的立身基础吧。一个孩子是不是成才，拼的是长期的综合实力，小学校里一次半次的机会不会改变人生的大方向

第一次家访，老师的目的是认识孩子，了解孩子成长的家庭环境；同时也是父母和孩子观察了解老师，并通过老师了解学校的好机会。

开学前的第一次家长会要认真参与，必要时做笔记，这是学校和老师在告诉父母，他们将如何培养我们的孩子。 牢记小学老师的工作重点是教书育人。

万一老师批评错了孩子，家长要做的第一件事是冷静，在孩子面前出口抱怨会让孩子失去对老师的信任。

万一老师批评错了孩子，孩子的委屈不要让他放在心里，鼓励孩子自己和老师沟通，关键时候家长帮一把。

放学接孩子的时候，是和班主任老师快速沟通的好机会，如果需要更长时间的沟通，也可以在这个时候和老师约好时间。 送给老师最好的礼物是有心，而不是父母花费金钱去购买的东西。 要不要争取加入家委会，主要看家长的时间和精力，不提倡为了不确定的机会而耽误自己确定的工作进度。

如何才能在同学中受欢迎

孩子如何在入学伊始能够在同学中受欢迎，具备这几个特质的孩子有比较明显的优势：有实力、整洁、能争会抢好协商、会玩耍。

有实力

要想在同学中受欢迎，有实力是基础利器。

学习好、见识广、有一技之长……都是真本事，如果兼备，就厉害了。

孩子才一年级呀，培养什么都来得及，都刚刚好开始。课内不够强，补补课内，跟功课顶个真儿，我就非弄懂了学透了不罢休；视野不够开阔，多带孩子出去走走，博物馆、科技馆、植物园、世界文化遗产……看多了，孩子的眼界自然就开阔了。实在没时间没条件到处去走走看看，还有纪录片呢。

如果我们希望孩子有实力，家长能做什么呢？首先是把“认真”这个概念量化。认真就是每天做好10道口算、全神贯注朗读10分钟课文……

“有实力”的重要事情是：量化每天的学习内容，设立小目标，日复一日坚持

整洁

在小学生的世界里，整洁有两层意思：一层是个人形象的整洁，另一层是书写卷面的整洁。

和孩子一起绘制一张小时间表来建立个人卫生习惯。

书写的整洁，可以从每个数字、每个文字的高矮胖瘦一致开始。

能挣会抢好协商

鼓励孩子表达自己的意愿，争取自己的利益，同时又善于主动提出解决的办法。

会玩

会玩的方式有很多种，可以自己一个人玩，也可以带着大家一起玩。一个人能带动一起玩儿的人越多，这个人本事就越大。

不要把日程安排得太满，每天都给孩子留出自由玩耍的时间。

一定要让你的孩子，从小做一些他喜欢的事情，让他体会到玩耍的喜悦，拥有幸福的能力。只有做自己喜欢的事情，大脑中关于幸福的感受区域才能够被激活；只有感受过玩出境界的美好，孩子才能拥有让自己追逐幸福的动力。在一个不是每个人都能成功的世界，一定要让你的孩子拥有幸福的能力。所谓幸福，是有意义的快乐。让孩子快乐，不正是为人父母的我们的目标吗？

家长帮助孩子找到好朋友

帮助孩子提前找个朋友，班级就不陌生了。

孩子暂时被排挤在朋友圈之外，妈妈可以创造几个家庭一起活动的机会，着手给一把力。

如果你在为孩子在小学的新班级里有没有好朋友而操心，那就现在开始，一年级开始就帮他一把吧！主动张罗的人、积极参与的人、添砖加瓦的人，都不缺朋友。 首先帮助孩子建立“受欢迎”的气场；同时帮助孩子创造在校园外一起玩耍学习的机会。没有真正长时间落单的孩子，如果你的孩子经历了这样的阶段，那是他长大的过程，他学习和别人相处交往的过程。在这个过程中，作为父母，只能陪伴他，不能替代他。

一年级开始培养哪些意识和习惯

对自己负责的意识

化整为零，一个月养成一个小习惯，一学期下来也可以搞定5个好习惯。

在学校里照顾好自己的生活，喝水、吃饭、上洗手间，都是孩子能够做到的，温柔地鼓励和提醒孩子。

和孩子一起画一画膳食金字塔，会对孩子的食物选择产生潜移默化的影响。

一年级需要帮孩子检查作业，但不要直接告诉孩子对错，也不要把所有的错题都拦截下来，孩子实在检查不出来的时候，他可以承担自然的后果。

对自己负责，首先是照顾好自己在学校的生活。在学校按时喝水、上厕所，好好吃好午饭，都是很重要的事情。一年级的老师们还会提醒孩子们这些生活的细节，也会安排孩子们互相提醒。 尽量让孩子自己盛饭，对自己的食量有一个大致的估计，这样在学校吃午饭的时候就能够按需而取，既能够保证自己吃饱，也不会浪费粮食。不挑食的习惯，虽然在一些孩子身上不能够完全避免，但是可以在家吃饭的时候，就教给孩子膳食金字塔的概念，给孩子看到膳食金字塔的具象的图形。让孩子直观地知道：哪些食物是膳食的基础，我们需要多吃；哪些食物在金字塔的塔尖，每天只需要一点点就够了。

“对自己负责”还有一个重要的意义，就是：我的学习我负责。在开学伊始，和学业相关的事情，都要放手教给孩子自己处理。 在孩子写作业的时候，家长也不用全程陪在旁边，而是先一起看一下当天要完成的作业量，和孩子商量一个合理的完成时间，然后就可以放手让孩子自己去做了。

合理安排时间

完成一个科目的全部作业，包括书面、口头、复习、预习、批注，然后再开始下一科的作业。

为什么呢？老师在布置自己负责的科目的作业的时候，是一个整体的考虑，书写是为了巩固背诵记忆，预习是为了更多次地熟悉字的形态——不同的学习手段是相辅相成共同达到一个学习的目的的，不能简单地分成要交上去给老师看的书面作业，和老师不一定会检查的非书面作业。

有条理地收纳整理

先管理好学习相关的物品。

文具盒—书包—书桌，教室的书桌，家里的书桌—书柜。 一年级的文具盒里，有铅笔、橡皮、直尺、卷笔刀这四个成员就够了，其中铅笔可以每天提前削好8只，这样第二天一天就基本上够用了，不用在课堂上手忙脚乱地张罗削铅笔。

一年级的书包里，会有文具盒、课本、课本辅助读物、课堂练习册、各种零散的课堂作业纸测试小卷，以及一些辅助学习的卡片之类的物品。在开学前，准备几个不同颜色的文件袋，和孩子一起把不同科目的学习材料装进不同颜色的袋子，比如，红色是语文、绿色是数学、黄色是外语。上语文课、在家做语文作业的时候，就拿出语文的红袋子，东西就全在里边了，不会乱也不会丢。打开书包，看过去也一目了然，简简单单几个袋子，用哪个拿哪个，而不是一大沓不同学科的书本都混在一起，找一样翻半天 还有一个好办法是准备一个记事本，让孩子在记课后作业的同时，也把老师要求第二天准备什么事情、什么东西都记下来，每天完成之后，就逐条逐条地打上钩，这样，就不会有落下的了。

家庭环境也做到整洁，和邋遢的环境相关联的，往往是懒惰和倦怠的心态，这，都不是我们的孩子应该有的吧

做家务的习惯，不能少

回到一年级，一年级的孩子通常是6～7岁，这个年纪的孩子能够承担哪些合适的家务呢？以下是我的一点建议，大家可以参考，不一定适用于每一个家庭，更希望父母们能够有这个意识：

※　每天整理自己的书包，提前准备第二天上学使用的书包、衣服、鞋帽；

※　定期整理自己的房间，并且努力保持整洁；

※　承担一项全家的公共事务，譬如浇花、遛狗、清洁猫沙、整理全家收到的快递包装箱（负责撕掉个人信息、整理捆扎并且送到废品站）、整理全家按季节捐赠的旧衣物……

※　协助准备碗筷、收拾餐桌；

※　清洗简单的餐具； ※　清洗简单的个人衣物。

保护自己的意识，很重要

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交往安全：预防和避免校园凌霸

那些看起来很棒的孩子，家里都做了什么

凡事多问问孩子意见

尊重孩子是培养自信孩子的不二法宝，尊重他，从让他自己决定房间的墙面是要贴海报还是贴地图，从问问他放学后是先放松还是先写功课开始。

早餐桌和晚餐桌，都是了解孩子、和孩子分享人生的阅历和视野、听取孩子看法的好机会，一定不要轻易放弃。

让孩子看到你的努力和成绩

说一千遍“孩子你要努力”，不如父母从头到尾努力做好一件事给孩子看。

你为他骄傲，就要让他知道

培养孩子的自信心是父母都非常推崇的，但却觉得过于艰难以至于不知道从何着手的事情。

就用日常生活的小细节，把心里的骄傲和肯定直接表达出来，比空落落的口头表扬必定更能够让孩子感受到被鼓励。 微信的朋友圈、家里的墙面、亲戚朋友聚会时候的表演，都是展示孩子的大好机会和平台，好好把握很有用。

一年级的语文

一年级的语文，分为以下几个版块：识字、写字（包括笔画笔顺）、拼音（包括音调）、组词、句子、看图说话。 ・　语文需要养成预习的习惯。第二天要学习的新课，头一天先读一读，把不认识的生字圈出来，把词语划出来，把自己没有见过或者不理解的地方都划出来。一年级的时候可以把这些不会不懂的都提前找出来，留到第二天的课堂上，听课的时候就能带着问题去听，就会容易听进去。

・　刚开始接触字、词语、拼音和句子，有错误是难免的。提前准备一个小本，把在作业课堂卷面中写错的单独记录到错题本上，常常看一看、记一记，是减少和消灭错误的好办法。

・　每一课的课文都要大声地朗读出来，从把句子读顺到把文章读顺，到把整本的书读顺了。在大声的朗读中，感受语言的各种感觉：抑扬顿挫的感觉、起承转合的感觉、欲扬先抑的感觉、细腻婉转的感觉、大气磅礴的感觉……懂得享受文字的美感就是在这一遍一遍地阅读中培养起来的。

・　语文书，先读厚了，探究它的每一点细节、提供的基础知识、展开的延伸视野……然后再把书读薄了，内化成自己的东西。

・　一年级，父母一定要一对一盯的是：在学习笔画和笔顺的时候，它们都是在一开始写对了，就会受用终身的知识；而在一开始写错，再往回纠就实在是费时费力还不一定有好效果。而老师在课堂上，在有限的时间里边，细盯每一个孩子的笔画和笔顺确实会盯不过来。

・　生字的听写可以让孩子自力更生。现在的电子设备基本上都能有录音的功能，教会孩子使用这项功能，让孩子自己先读一遍录下来再放出来给自己听写，这就是适合父母放开手的地方。

・　孩子有的时候，会在同一个地方反复犯错误，这是跟他们认知能力的发展相关的。有时候看拼音写词语，明明是“热情”，孩子给写成“热亲”；口头拼出正确的是“想念”，落到笔下写出来的却是“想今”……而且孩子自己再检查也是检查不出来的，这个细节就需要父母协作老师想一些办法来纠正。

・　课外阅读和课内的语文学习密切相关，而且这种关联会随着年级越高关联性越明显。一年级要继续坚持多以自主绘本阅读为主的课外阅读，适度挑选优质的桥梁书进入阅读的书目，为接下来的文字阅读做准备

一年级的数学

在直接教授公式和定律之前，老师们开始尝试给孩子们提供具有共同规律的题目，引导孩子们在用最基础的方式解决问题的时候，总结和发现其中的共性和规律， 学习如何清楚和完整地展示思考的过程。这样，数学就不再是被灌输枯燥的数字和符号，而在一点一点主动探究的过程中，一点一点展开它迷宫一般的神奇魅力。这，才是数学的学习

・　数学的预习可以淡化。数学的每一个版块的知识点并不多，更多的时间是需要放在理解了知识点之后的反复练习和实践。提前预习的弊端在于，会磨损新知识的新鲜度和孩子们的好奇心。

・　父母要预先看看孩子的课本。每学期课本发下来，父母先翻一翻，对孩子这一个学期将要学习的知识有一个系统的认识，在孩子需要帮助的时候就有充分的时间找到合适的方法。

・　要不要检查孩子的作业，要因孩子而异，别的孩子的成功经验不一定能复制到你的孩子身上。有自律的孩子，也有需要帮助才能够慢慢自律起来的孩子；有提醒一下就行的孩子，也有需要多次强调规则边界的孩子。有可能可以和你客观讨论这个问题，并且提供有用建议的人是孩子的老师。

・　错题本是需要的。数学的错误需要及时纠正和反复练习，错题本记录的是孩子在这个学科里，掌握得不牢固或者容易混淆的地方，需要给自己随时地提醒。

・　演算的过程和演算的结果一样重要。对的时候考察孩子的思路是不是正确，错误的时候返回去找出是错在概念的理解、运算的方法还是别的地方。

・　口算很重要，是以后整个“算术”的基础，要高高兴兴练起来。父母们可以多试试口头和孩子随机出题互相回答，注意不要超过孩子学习的进度就好。

・　父母要关注孩子的课后练习。这并不是要保证课后的练习绝对不出错，而是要了解孩子的掌握情况、进度和短板。孩子反复检查也检查不出来的错误，让他承担自然后果的同时帮助找找问题出在哪里，以便及时补上。

・　老师板书的规则定律很少，但是很重要。让孩子找到自己的方式记下板书的内容，写拼音也好、画下来也好，只要能记下来就好。

・　一年级的数学课工具可以准备：串珠计数器、折纸、七巧板、磁力片积木

一年级的英语

爸爸妈妈帮助孩子学习英语的第一件事是：设定目标。您为孩子设定的目标，会决定孩子需要什么时候开始，用什么样的方法学习英语。

・　无论目标的高低，尽早开始都能够让孩子以后学得更轻松。10～12岁，是孩子“习得”英语和“学习”英语的分水岭。习得是用模仿母语的方式，学习是用学外语的方式。

・　家长的参与是孩子习得英语的最好契机，即便是英语不好的家长，也可以采用和孩子同步起点、一起学习、互相请教、适当示弱的办法和孩子一起创造英语小环境。

・　给孩子播放的各种英语的音频，最好都是孩子能够大概理解百分之七八十意思的，孩子完全听不懂的输入是无效输入。

・　设置一个范畴，然后让孩子自主选择自己想听和想看的视频、音频。不要什么都替孩子做好选择，也不要用成人的标准来做判断，选择共读的绘本的时候也是一样。

扩展阅读

一年级小学生阅读书目推荐

1.最美的法布尔昆虫记.【法】法布尔，【日】小林清之介著.【日】内藤贞夫绘.田秀娟译.新星出版社

2.魔法亲亲.【美】潘恩著.【英】哈波，【美】理克绘.刘清彦译.明天出版社

3.京剧猫.熊亮文.熊亮，吴翟图.三联书店

4.灶王爷.熊亮绘著.天津人民出版社

5.猜猜我有多爱你.【爱尔兰】山姆·麦克布雷尼文.【英】婕朗绘.梅子涵译.明天出版社

6.逃家小兔.【美】玛格丽特·怀兹·布朗文.【美】克雷门·赫德绘.黄毓译.明天出版社

7.你看起来好像很好吃.【日】宫西达也文图.杨文译.二十一世纪出版社 8.小狐狸买手套.【日】新美南吉文.【日】黑井健图.彭懿，周龙梅译.南海出版公司

9.大卫上学去.【美】大卫·香农文图.余治莹译.河北教育出版社

10.十兄弟.沙永玲编著.郑明进图.郑州大学出版社

11.狮子爸爸的茶会.【英】马克·斯佩林著.陈木含译.郑州大学出版社

12.阿莫的生病日.【美】菲利普·斯蒂德文.【美】埃琳·斯蒂德图.阿甲译.二十一世纪出版社

13.绿.【美】劳拉·瓦卡罗·希格著.大麦译.二十一世纪出版社

14.小猪唏哩呼噜.孙幼军著.春风文艺出版社

一年级家长阅读书目推荐

1.幸福的种子亲子共读图画书.【日】松居直著.刘涤昭译.二十一世纪出版社

2.朗读手册.【美】吉姆·崔利斯著.沙永玲，麦奇美，麦倩宜译.南海出版公司

3.世界图画书阅读与经典.彭懿著.接力出版社

4.孩子，你慢慢来.龙应台著.广西师范大学出版社

5.孩子为什么要上学.【日】大江健三郎著.陈保朱译.天津教育出版社

6.如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说.【美】法伯，【美】玛兹丽施著.安燕玲译.中央编译出版社

7.孩子：挑战.【美】鲁道夫·德雷克斯，【美】薇姬·索尔兹著.甄颖译.三联书店生活书店出版有限公司

8.童年清单.【德】多纳塔·艾申波茜著.赵远虹译.北京出版社

一年级亲子共读书目推荐

1.窗边的小豆豆.【日】黑柳彻子著.赵玉皎译.南海出版公司

2.孩子提问题，大师来回答.【英】杰玛·埃尔文·哈里斯编著.杜冰译.上海社会科学院出版社

3.最美最美的中国童话.汉声杂志社编著.江苏美术出版

4.安徒生童话.【丹麦】安徒生著.叶君健译.四川少儿出版社

5.给孩子的古诗词.叶嘉莹编.中信出版社

6.给孩子的动物寓言.黄永玉著.中信出版社

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