五年级下册语文第24课手指 五下语文第22课手指

我会写注音及组词拇:mǔ(拇指、大拇指、二拇指头),下面我们就来聊聊关于五年级下册语文第24课手指 五下语文第22课手指?接下来我们就一起去了解一下吧!

五年级下册语文第24课手指 五下语文第22课手指

五年级下册语文第24课手指 五下语文第22课手指

我会写注音及组词

拇:mǔ(拇指、大拇指、二拇指头)

搔:sāo(瘙痒、搔头皮、搔首弄姿)

痒:yǎng(痛痒、痒痒、无关痛痒)

秽:huì(秽气、秽物、自惭形秽)

轧:yà(轧场、轧伤、轧棉花)

拧:nǐng(拧开、拧紧、拧螺丝)

螺:luó(螺丝、海螺、螺母)

纽:niǔ(纽扣、纽带、枢纽)

扣:kòu(衣扣、扣留、扣住)

貌:mào(外貌、面貌、相貌)

仓:cāng(仓库、货仓、粮仓)

渺:miǎo(渺小、渺茫、渺无人烟)

享:xiǎng(享乐、享受、共享)

庸:yōng(附庸、平庸、庸庸碌碌)

憎:zēng(憎恨、爱憎、憎恶)

我会认注音及组词

弦:xián(琴弦、弦乐、管弦)

揿:qìn(揿纽、揿按、揿电铃)

窈:yǎo(窈窕)

窕:tiǎo(窈窕)

薄:bó(单薄、薄弱、薄礼)

多音字

处:chǔ(处理)chù(到处)

薄báo(薄饼)bó(单薄)bò(薄荷)

近义词

姿态——姿势 机敏——机灵 堂皇——气派

扶衬——帮衬 秀丽——秀美 薄弱——单薄

渺小——微小 附庸——附属

反义词

简单——复杂 危险——安全 机敏——迟钝

薄弱——坚强

理解词语

堂皇:形容气势宏大。文中形容中指的相貌很有气势。

附庸:泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。

养尊处优:生活在尊贵、优裕的环境中(多含贬义)。文中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。

姿态:姿势;样儿。

窈窕:形容(女子)文静而美好;(妆饰、仪容)美好。

秽物:肮脏的东西。

消受:忍受;禁受。

扶衬:扶助,衬托;帮助。

屏障:像屏风那样遮挡着的东西(多指山岭、岛屿等)。

句子解析

1.拿笔的时候,全靠它推动笔杆;遇到危险的事,都要由他去试探或冒险;秽物、毒物、烈物,他接触得最多;刀伤、烫伤、轧伤、咬伤,他消受的机会最多。

这句话是对食指的描写,运用了排比的句式,写出了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。

2.他永远不受外物冲撞,所以曲线优美,处处显示着养尊处优。

中指所处的独特位置,受到无名指和食指的保护,所以才有“曲线优美”的姿态,“养尊处优”的性格。这里运用了拟人的手法,寥寥几笔,勾勒出了中指美的姿态和高傲的特点。

3.舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗?这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。

作者运用设问的句式,强调了舞蹈演员的手指常作兰花状,这兰花状的姿态是优美的,而无名指和小指则是最优美的。

4.手指的全体,同人群的全体一样,五根手指如果能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了。

这句以手指的全体比喻人的全体,阐明“团结就是力量”的人生道理,是文章表达的主旨。可结合生活实际引导学生体会这句话蕴含的道理。

问题归纳

1.除了文中的例子,大拇指还有哪些用处?句中的分号起到什么作用?

例如:称赞别人的时候,他总是高高跷起。

分号表示复句中并列的分句间的停顿。这个句子通过这几个分号,告诉我们大拇指平时做过的事情,进一步体现其最肯吃苦的特点。

2.刀伤、烫伤、轧伤、咬伤,他消受的机会最多;把“刀伤、烫伤、轧伤、咬伤”改为“伤害”一词好不好?为什么?

不好,因为“伤害”一词过于笼统,刀伤、烫伤、轧伤、咬伤,更具体地说明食指受到的伤害之多,更能突出他不怕牺牲的精神。

3.舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗?这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。这句话运用设问强调了什么?

运用设问的句式,强调了舞蹈演员的手指常作兰花状,这兰花的姿态是优美的,此时这两根手指在五指中也是最优美的。说明无名指和小指在艺术表现方面有着重要的作用。

4.文章在表达上有什么特点?

通篇运用了拟人的修辞手法,加上恰当的排比、比喻、设问等修辞手法,主题鲜明,结构清晰严谨,语言风趣幽默。

课文分段

第一段(1):写人的一只手上五根手指各有所长,各有所短。

第二段(2-5):写五根手指不同位置、姿态、性格和作用。

第三段(6):写五根手指如果成为一个拳头,就会根根有用,根根有力量,没有强弱,美丑之分。

课文主题

本文以风趣幽默的语言具体描写五根手指各自不同的姿态和性格,阐明了“团结就是力量”的道理。

教材课后习题参考答案

1.默读课文。说说五根手指各有什么作用。

大拇指肯吃苦,不图名利。食指勤奋卖力,敢于探险,不怕牺牲。中指:姿态优美和性格高傲。无名指和小指:体态秀丽,样子可爱,但是能力薄弱。

2.课文的语言很风趣,如,“他永远不受外物冲撞,所以曲线优美,处处显示着养尊处优。”找出类似的句子体会体会,再抄写下来。

他居于中央,左右都有屏障;他身体最高,无名指、食指贴身左右,像关公左右的关平、周仓,左膀右臂,片刻不离。

3.作者笔下的五根手指分别让你联想到了生活中的哪些人?

大拇指:对工作认真负责,肯吃苦的人。食指:勤奋刻苦的人。中指:性格高傲,注重形象的人。无名指和小指:单纯可爱,能力不足的人。

●小练笔

仿照课文的表达特点,从人的五官中选一个,写一段话。

现实生活中,见得最多莫过于家长老师严厉的眼神了,真是纳闷,为何那眼神总是阴雨连绵,不知何时才会放晴。同学的眼神是友善的,就算小打小闹也无伤大雅,毕竟孩童的眼睛是最纯真善良的,它没有大人们的深沉复杂,值得任何人信任。陌生人的眼睛是匪夷所思的,你无法看透他们的内心世界,但有一点必须记住“害人之心不可有,防人之心不可无”。

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