拓展卷计算技巧（学制633变）

秋季招生已经在有些地方陆续开展起来了，有些家长一直追问，下学期是不是要改变学制了？由现在的“633”改为“522”。也就是小学5年，初中高中各2年？

还有些家长担忧的说：现在孩子小学是6岁入学，高中毕业18岁成人了，上大学家长也比较放心。如果改成“522”，孩子高中毕业才15岁年龄还小自己独自出门家长不放心，那就要考虑让孩子7岁在入学就比较合适恰当。

还有些家长提出如果学制缩短了，孩子的学习时间也缩短了，势必会影响孩子的学习效果，学习时间不够学习效果也会有所下降。

况且如此高强度压缩学习时间，在短时间内为了完成所有课程，必定会超前安排学习内容，这样既真假了学生的课业负担，也会导致孩子的学习成绩有所下降。

其实家长的担忧并没有切中要害，孩子的学习，在各个阶段都是有一定规律和科学安排的，如果学制改变，那就是所有的孩子都在相同的学习时间内学习同样的内容，并不是给哪一个学生造成了压力，更不要杞人忧天，自寻烦恼。

家长最应该担忧的是如今的学校考核量化管理制度和手段，特别是减负以来，许多的学校对学生学习成绩的考核管理呈现出一种“先宽后紧”的趋势。

怎样理解这句话的意思呢？我们来一步步剖析一下，看看作为家长你的担忧到底应该是什么？这种情形下，你应该如何应对，才能避免出现孩子以后不可控制的局面。

首先是小学教学要求，如今小学生的学习已经在大幅度减负，先是不准公开学生考试成绩，更不准给学生考试排名，只是用一个等级来划分学生的学习情况，学生的考试成绩成为“秘密”，这种可以隐瞒学生真实学习状况的结果，就是学生不再担心家长回去因为自己没有考好而要被责备和惩罚，特别是自控力差，学习效果甚微的学生更加无所顾忌，不努力学习了。

其次就是现在已经取消了小学一、二年级的考试，而这个变化主要是为了适应双减大背景的教育改革性的调整，教育部针对双减政策下的要求，明文规定：大幅压减考试次数，小学一二年级不进行纸笔考试！

也就是由以前的笔试答卷改成了口语考试。数学和语文的变化大概如下：

数学科目，一是通过口算测试基本的数学运算能力，认识时间并且能准确地说出，口算答出应用题的结果，题目的选择对于小学一二年级的学生来说已经相对简单多了的，注重考查孩子的基础运算能力和表达能力。

语文通过“识字认字考察”、“组词训练速度”、“看图说话表达”和“背诵朗诵考核”等几个环节。

相对于笔试答卷来说，学生在考试中缺少了独立思考，独立解决问题的过程，对于要测试的部分只能是被教师牵着鼻子走，教师指到哪儿，他就跟到哪儿，失去了自主学习，自主探索，独立思考，发散思维的过程。俗话说得好：“眼过千遍，不如手过一遍。”这样的过眼烟云式的考试你觉得放心吗？内心踏实吗？

这种明显的宽松式学习确实达到了减负的目的，但学生们的基础是否打好，真的很令人担忧。

再次就是这种问答式考试相对于笔试来说，小学一、二年级的考试变成了一种类似于游戏式的知识问答，而且考试成绩也没有一个具体的数字，只是一个等级符号，这样打下的基础是否牢固，真的需要以后一步步的验证。

这种宽松式的学习过程几乎在义务教育阶段一直贯穿始终，而最要紧最关键的那就是中考了，如果你的孩子够自律，够优秀，而家长平时的监督够严格，够认真，那就不必过于担心。

如果你觉得这样挺好，顺应了小孩子天生的贪玩特点，而且你作为家长听之任之，那就要注意了。

有些家长觉得我的孩子终于可以在高压式的学习中解脱出来了，孩子的童年过得无忧无虑，这才是孩子该有的快乐时代，就这样家长与孩子互相牵着手快乐无忧地度过了小学、初中的时间。

到了最后的关键时刻，看着别人的孩子进入普高向下一个目标进发，而你的孩子只能进入职高提前为自己的将来学习谋生手段，你的内心或许将经历一次大喜大悲的断崖式体验。这才是家长们最应该担心的事情，与学制的改变相比，孰轻孰重无需多言。

从小学到初中，这是一个最关键的时期，如果学业下降，学生的基础不稳固，初中学习难度逐渐在提升，习惯再没有跟上，那没有打好基础的小学生，到了初中两年，成绩就会一落千丈。

尤其是高中阶段，突然上紧了螺丝，由以前的宽松式学习方式进入了紧箍咒似的学习过程，学生确实一时难以适应，特别是高考那就是纯粹的一考定终身，不要说条条大路通罗马这样自欺欺人的话了，因为你过不去这座独木桥，以后你的未来就是与别人截然不同的另外一种模式，这时候家长你还能开心的起来吗？估计欲哭无泪，无计可施。

所以说给学生压力的不是学制，也不是老师和学校，是应试教育和奖惩制度，是家长心态和社会的形态！现在的学生还能承受多少压力呢？

有一句歌词这样说：万丈高楼平地起，辉煌只能靠自己，就很有代表性。你的孩子基础如果没打好，将来是否能够成就辉煌的那一刻，只能靠你自己了。而家长更不可掉以轻心，无论以后学制是否改变，你和孩子必须初心不改，才能矢志不渝。