江宁高级中学哪个班最好(江宁高级中学取消强化班新高一每个班都是精品小班)

江宁高级中学哪个班最好(江宁高级中学取消强化班新高一每个班都是精品小班)(1)

江苏省教育评估院领导来学校调研

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校长周世东和学生交流

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小班化教学研究课

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世界文化小屋展示活动

江宁高级中学哪个班最好(江宁高级中学取消强化班新高一每个班都是精品小班)(5)

5月31日(周六)上午9点,江宁高中将在学校体育馆举行招生咨询会,欢迎家长和考生前往,和学校老师零距离交流。也欢迎广大家长和考生登录学校网站http://www.jnsms.com了解学校更多情况。

现象

高考模考本科推进人数全市第一

首批小班化试点取得傲人成绩

高考模考本科推进人数全市第一

在南京大多数高中纷纷以实验班、强化班吸引优秀生源的时候,老牌名校江宁高级中学却大胆改革:今年全面取消强化班,新高一学生平行分班,每个班都将是不超过40人的精品小班!

江宁高中为何有此魄力反其道而行?在刚刚结束的高三模拟考试中,该校首批小班化试点学生取得傲人成绩,不仅将江宁区第一名收入囊中,模拟本科线以上的人数更是达到550多人,超过教育部门预期指标150多人,本科推进人数全市第一!

“我们早在2011年秋季开始试点高中小班化,学生享受更多的教师关注,在这个基础上如果进行平行分班,每个班多出"领头雁"学生,每个孩子潜能更加充分释放,三年后的效果可能会更好,因此今年学校将进行平行分班,每个班都将是精品小班!”校长周世东说。

对话周世东:为每个学生提供适切性教育

学校以课程建设为核心,致力于构建多层次、多类型、可选择的课程体系,进一步提高课程的选择性,给学生更多自主发展的空间。构建“展现生命活力、回归生活世界、营造生态和谐”的课程体系,着力培养学生的“爱学、善学、笃学”的智慧学习品质。学校提出智慧课堂的策略,智慧课堂的核心内容是“问题、参与、体验”,它应以问题为载体,让知识迁移转化为能力,让能力发酵提炼成智慧。

小班化教育改革实验中,学校挖掘内部潜力,将原先每班学生数50多人改为40人左右的小班,年级分设A、B两个级部,每个级部10个班,既有规模较小学校的精细化管理,又有相当于两所学校之间的竞争与合作。学校多次召开小班化教育研讨会,在“小而精、小而活、小而优”上做文章,不断加强师生、生生之间的交互性,注重激发每个学生的兴趣、爱好,调动学生学习积极性,不断满足学生个性化要求。

学校落实“将学生推向活动前台”的理念,注重学生的自主发展。每年学校大型的活动都由学生主导,5月校园文化艺术月活动、11月体育节活动、12·9大合唱等。学校第40届运动会,全校77个班级实行“1班1国”计划,模拟青奥会入场,第41届运动会全校开展了模拟青奥文化小屋展示活动。高一、高二年级成立了理论学习、文学艺术、科技活动、志愿服务等各种类型共100多个学生社团。

学校以课程为引领,以小班化教育为路径,以智慧课堂为抓手,以学生自主发展为目标,有效地落实了学校“立足学生终身发展,为学生做人、求知和创新奠基”的办学理念。

解读

为什么要取消强化班?

“尖子”云集,优秀孩子很多潜力没有发挥

每年的中考招生,家长除了要让孩子挤进名校大门,更是想法设法要挤进尖子生汇集的“小门”。“家长的心理很容易理解,他们认为把孩子放进一个好班,孩子就会受大环境影响成为一个好学生。”但在多年的教学实践中校长周世东却发现,在一个尖子云集的班级里,很多优秀孩子反而很难充分发挥自己的能力,因为优秀者众多,他们身上更多的潜能没有机会释放。“小班化改革的过程中,我们其实已经开始进行平行分班试点,我们欣喜地看到孩子身上一点点变化,40个人的小班中,本身一个班级的层次变少,优秀孩子更能发挥"领头雁"作用,每个层次的孩子都有机会发挥所长,越来越有自信。”

小班教学,平行分班也能实现因材施教

江宁高中以往的编班方式是中考成绩前40%的学生进强化班,60%的学生平行分班。“当时我们学校每个班的班额是50人,将相近层次的孩子放在一起教学有利于因材施教,层次高的孩子,也就是强化班的孩子老师可以进行更加有深度的教学。”校长周世东告诉记者,2011年秋季学校开始进行高中小班化试点改革,在这个过程中,他们发现基于小班化教学的基础,平行分班也可以实现因材施教。“每个班不超过40人,班额比原来少了将近1/4,师生比增加,我们都受到比以前更多的关注。”高二(21)班学生王吉鹏说,现在40个人的小班中,每个班级形成梯队发展,学生有团队和小组合作,在小班化强调自主学习的大背景下,更加有利于学生整体进步。

淡化成绩标签,各层次学生全体发展

“我们现在的小班化平行分班试点效果非常好,每个班级都有中考成绩最好层次的学生做"领头雁",也有中等层次和暂时后进的学生,各种层次的孩子形成良好的互助合作学习氛围,而在他们的心目中,学校并没有将他们按照成绩好坏贴标签,老师对每个孩子抱以信心和鼓励。”校长周世东告诉记者,按照中考进校成绩测算,江宁高中每年高考能上本科的学生数量在400人左右,而事实上这几年学校高考达本科的人数都要超150人以上,推进人数全南京市第一。周校长说,这样漂亮的高考成绩和学校这些年坚持的小班化改革分不开,40人的小班,让原本处于第二梯队、第三梯队的学生有了更多受关注的机会,每个班级都是学生全体进步全面发展,每个孩子都是在精品小班的细致管理下学会自主学习主动学习,最终以优异的成绩考上理想的大学。

小班化平行分班是啥样?

新高一16个班学生分进20个班,关注度提升

今年教育部门给江宁高中的新高一招生计划是16个班,每个班50个人,学校准备在招生人数不变的情况下把16个班变成20个班,这样每个班近40个学生,配备的老师一个不少,人均关注度大大增加。“小班化改革我们已经做了近三年,第一届试点学生现在上高三,效果很好,今年我们会继续。”校长周世东告诉记者,平行分班后,每个小班的中考645分以上的学生都有20人左右,几乎占据一半,他们是每个班级的“领头雁”,带领各个层次的孩子一起进步。

每节课确保10分钟训练,90%以上学生“会用了”

在江宁高中,小班化课堂有着细致的规定,例如“老师耐心等待学生回答问题至少30秒”、“每节课不少于10分钟训练时间”等。新授课前,教师要设计课前自主学习任务,预习作业鼓励学生尝试用文字、图示、图表、数据等多种方式表达,教师在课前要阅读或批改学生的预习作业,分析学情,对处于不同层次的学生做到心中有数,重点设计有针对性的提问和学习活动,为各层次的学生在课堂上获得机会和发展提供可能。每节课要有不少于10分钟的训练时间,确保90%以上的学生对所学知识“明白了、记住了、做对了、会用了”。

促进个性发展,高一、高二开设100多门校本课程

江宁高中的孩子们是幸福的,学校课程的多样化为每个学生提供适合的教育。“我们的课程要能促进学生全面、主动而有个性地发展,承认差异、尊重差异,促进学生在发展共性中保持个性,在统一性中保持多样性。”校长周世东说。学校整合资源,高一、高二开设100多门校本课程和丰富的社团活动。例如拓宽视野的“学科竞赛”、“物理与生活”、“生物与中医学”等科学与技术类课程,提高学生素养的“诗歌与文学鉴赏”“书法社”“找寻旅游资源”等人文素养类课程,培养学生的动手能力的“科技创新制作”“机器人设计”“多媒体动画设计”等探究与创新类课程,模拟联合国、模拟青奥会、学生生涯规划等丰富的社团活动课程。

组建数字化实验班,学生随时随地碎片化学习

学校“十二五”发展规划提出建设数字化校园。在南京市教育局出台基于脑的教育、网的教育、小班化的教育的“新三基”的理念下,学校的信息化工作进一步提升。学校在去年成功开办数字化实验班基础上,今年高一年级将继续开办两个数字化实验班,支持Android、Win8、苹果等各种平板电脑及智能手机,实现课前多媒体微课程电子教材预习、课中互动教学、课后微课程作业辅导三大功能,为实现“颠倒的课堂”和学生随时随地碎片化学习提供了全面支撑。

每个年级都有专属阅览室,学生随时随地开卷有益

江宁高中不仅有藏书丰富的大型图书馆,还有一个专门的外文图书馆,孩子们一有空闲时间就可以畅游其中。让记者眼前一亮的是,该校每个年级还有一个属于自己的阅览室,只要在学校,随时随地都可以和书籍为伴。记者看到,每个年级的阅览室相当人性化,紧邻教室,下课10分钟时间,轻轻松松走进阅览室开卷有益。在学校每个班级里,不仅有孩子们自己的图书角,学校还给每个孩子安排了一个书柜,喜欢的书籍从家里带来或者从图书馆借来,就放进自己的书柜方便阅读。“我们要打造人文校园,让学校成为孩子们的阅读根据地、心灵后花园,推开书籍这扇窗,让孩子们看到更远更美的世界。”校长周世东说。

首创教师发展学校,一群“人气老师”脱颖而出

“海哥”是数学教研组长张海,“欢姐”是高二(20)班语文老师和班主任王欢……江宁高中有一群孩子们喜欢的“人气老师”。他们让中考进校时成绩平平的一大批孩子冲上本科,让他们收获幸福、自信和希望。

校长周世东告诉记者,学校将教师的培养进行四步联动即“奠基-激发-超越-升华”。2005年5月学校在江苏省首创“教师发展学校”,学校完善课程设置、导师队伍、活动平台、学员结业考核等方面工作,确保“教师发展学校”的质量,迄今为止,教师发展学校已创办四期,结业三期,共有128名学员得到良好的培训和发展,一批优秀青年教师脱颖而出,其中有8人被评为南京优秀青年教师,5人担任了学科教研组长,2人被评为南京市学科教学带头人,1人参加省特级教师候选人评选。学校注重教学研究,发挥团队的力量,学校基本不订教辅资料,结合学生的实际,组织骨干教师自编教学案。通过“四步”联动,目前学校有正高职称教师2名,特级教师4名,市学科带头人10人,一大批市区骨干教师,江宁高级中学形成了一支师德优良,业务精湛、结构合理、锐意进取的教师队伍。

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