给我播放亲子动画（亲子动画短片你看起来很可怕）

适合孩子观看的动画短片如声影版的绘本，精美设计的画面塑造审美和艺术感，天马行空的情节是想象力和创造力的源泉，深刻且易懂的内涵对孩子有潜移默化的教育意义，家长也能从中汲取关于教育的启示。

《你看起来很可怕》（You Look Scary）是一名来自美国动画名校加州艺术学院三年级的学生Xiya Lan导演的4分钟无对白短片，于2016年上映，豆瓣评分8.3分。

故事讲述了一只忧心忡忡的鳄鱼去拔牙，看到兔子医生拿电钻后害怕不已，而兔子医生也因为病人是鳄鱼而惶恐不安，担心被一口吃掉，彼此都觉得对方很可怕。在拔牙的过程中，双方脑补了一场弱肉强食式的杀戮追逐。拔牙结束后，鳄鱼和兔子都松了一口气，意识到是自己误会了对方。

这部短小且趣味十足的短片是当人们双方内心有误解、有隔阂的抽象写照，短片中把鳄鱼和兔子医生的心理活动描绘得生动形象。 所有的不信任都来源于不了解，而最深的不了解就是“以为了解”。当解开彼此的心结后，才发现原来“你真的只是看上去可怕”。

鳄鱼的心理活动

兔子医生的心理活动

潜伏在每个人心中的“刻板效应”

提起牙医，我们脑海中可能都会浮现出一个戴着口罩的严肃医生，手里握着“滋滋”作响的电钻。再闭上眼睛想一想鳄鱼，相信很多人的眼前也都会浮现出鳄鱼张开血盆大口的可怕场景。如同在短片中一样，虽然鳄鱼和兔子医生都没有表现出任何敌意，但却彼此恐惧，觉得对方好可怕。

我们每个人都会在不知不觉中对某一类人或者事物产生比较固定、概括而笼统的看法，这是我们对事物“以为了解“的内容。这种心理效应叫做刻板印象（Stereotyping）。

刻板印象可不仅出现在动画片中，而是确确实实潜伏在我们的意识里，广泛影响着人们的想法和行为。 比如“蓝色是男孩用的，粉色是女孩用的”、“女人比男人心灵手巧”、“黑人是容易情绪冲动的”，这些从认知、社会到文化的符号特征，都是刻板印象的体现。

虽然刻板印象可以帮助我们快速地了解某人或事的大概情况，但同时也存在很多局限性。在潜意识的影响下，由于我们已经有了心理预判，所以难免会忽略个体的差异性，造成以偏概全的后果。另外，还有很多看似概括的特点是不切实际的，甚至是无稽之谈。

“不要刻板印象我”

在早期教育中，刻板印象的“陷阱”更是无处不在。父母们如果不留心加以防备，就可能对孩子的身心健康发展造成弊端。以下三个方面，包括对于孩子性别、安全和世界观的刻板印象，是家长频繁踩的雷区，需要格外注意。

1.拒绝“粉色是女孩的颜色”，别让性别干涉选择

我们在给孩子准备用品时，会约定俗成地给男孩用蓝色的，女孩用粉色的。虽然女生也可以用蓝色的物品或者喜欢蓝色，但是如果是男孩喜欢粉色，就会有不少家长觉得“不正确”。

在我们的意识里，粉色是代表可爱的女孩的，如果一个男孩喜欢粉色，就是“娘”的表现，甚至会有同性恋的倾向。为了纠正孩子的“错误”，网络上甚至有不少妈妈发帖求助：“我家男孩喜欢粉色怎么办？”，把孩子的颜色偏好当做棘手的问题。

除了对颜色有偏见外，刻板印象还让我们把玩具种类和性别相关联。通常，家长偏向给男孩买汽车类、建构类的玩具，但会很警惕买娃娃类，因为喜欢玩娃娃的男生也同样会被冠上了“娘”的标签。家长持有的这些刻板印象，都会让孩子压抑自己的真实想法，继而也许在未来某一天突然洪水溃堤般地发作。

儿童心理学家认为：2岁的孩子并不能确定自己的性别，3至5岁的孩子并不能坚定自己的性别。

所以性别认同是一个过程，而粉色对于6岁以内的男孩来说，就如同任何一种颜色。同时，如果孩子喜欢玩娃娃，也许是需要父母更多关注和陪伴的心理投射。

不要再对男孩说：“粉色是女孩的颜色，娃娃是女孩才会玩的。” 家长需要给予更多的理解和尊重，观察孩子是否有隐性需求，不要逼迫他做选择，更不要嘲笑他，否则可能会造成孩子心理阴影。

2.警惕“坏人都是长的丑的”，补漏安全教育

父母们千万不要以为刻板印象只是生活中的小事，因为孩子对“坏人“的印象，也许就是击破安全教育的一把利刃。

曾经有研究随机对3-6岁的孩子提问：“你觉得坏人是什么样子的？“ 80%的孩子都回答和“丑”的外貌相关的特征，比如“脸上有疤”、“眼睛很凶”等。

在孩子接触的动画片和绘本中，我们总能发现一个千篇一律的相似现象：坏人总是让人看起来有些恐怖或让人不敢靠近的，比如巫婆有长鼻子和尖牙齿；灰太狼脸上长疤；危险的熊有邪恶的眼睛等等，而那些长得漂亮、帅气的都是“好人”。

正是这种不客观的刻板印象潜移默化地影响孩子对于危险的判断，降低对“长得好看“的人的提防心。不要说孩子不警惕，我们大人也可能被道貌岸然的败类所迷惑。北京大学毕业在美国深造的章莹颖，就是因为误判凶手克里斯滕森是良民，才会搭乘他的顺风车而被残忍杀害。

父母可以找一些例子，提醒孩子并不是所有的坏人都长得丑，也并不是所有长得漂亮、帅气的人就一定是“好人”，让孩子对人的判断不再仅限于样貌和声音，从而更加客观。家长可以利用自然界中那些外表看起来呆萌，实际很致命的生物为例，如河豚等，孩子也会更容易记住要保持警惕。

3. 放下“外国人是坏的”，构建正确的世界观

在某幼儿园的一堂认识世界国旗的课堂上，5岁的孩子指着日本国旗说：“日本人特别坏！” 孩子从来没有接触过日本人，那又为何对日本人有如此深的敌意呢？原来是孩子的祖父母与孩子同住，每晚都会看抗日剧，边看边和孩子讲日本人都是坏人之类的话。

虽然历史是我们每个人都应该谨记的，不过从小就因为刻板印象而在孩子心中种下一颗仇恨的种子，那就是大错特错。并不是每个日本人都是“鬼子”，也更不是日本人都仇视中国。在我国疫情爆发初期，很多日本人在第一时间奔波捐物，谱写“山川异域，风雨同舟”的佳曲。

在学龄前阶段，家长是孩子的眼睛，不要让孩子在看世界的时候带着我们强加给他们的有色眼镜。无论是日本、美国、还是其它国家，我们都是人类命运共同体。 没有先入为主的恨，才能让我们的孩子在未来的世界中有海纳百川的胸怀， 用铮铮铁骨扛起世界的责任。

我是学前育儿壹姐，学前教育硕士，多年国内外幼师经验，专注家庭教育领域。

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