余映潮教学实录黄河颂(余映潮老师课文美读)

撷取《论教养》中的知识宝藏

余映潮教学实录黄河颂(余映潮老师课文美读)(1)

余映潮

撷取书本中、课文中的知识宝藏,是智慧阅读的一种表现;在时间逝去的同时,我们获得了知识。

阅读的方法是:提取与组合;多读几遍课文,每读一次都争取有某一方面的收获。

如,认读课文中的常用双音节词:

贸然、涵养、谦让、礼让、恪守、自持、汲取、优雅、积淀、箴言、内涵

如,圈画出文中丰富的四字短语:

疲惫不堪、彬彬有礼、大发雷霆、漠不关心、理所当然、随心所欲、一意孤行、恕我直言、习以为常、社会贤达、自吹自擂、始终如一、侧目而视、矫揉造作、附庸风雅、扭捏作态、世代相传、持续不懈、行为举止、轻而易举、絮絮叨叨、优雅举止、花草树木、随机应变

如,用横线标示出课文中的“警句”:

良好的教养不仅来自家庭和学校,而且可以得之于自身。

一个有教养的人,必定从心里愿意尊重别人,也善于尊重别人。

有教养的人待人处世绝不会自吹自擂。

有教养的人懂得珍惜别人的时间。

有教养的人允诺别人的事一定尽力去做。

一切优雅风度的基础其实是一种关照态度——时时刻刻要记住:一个人不应该妨碍他人的生活,要让大家都有良好的自我感觉。

优雅是“社会共享的”。

在有教养的优雅举止中总是包容着深刻的含义。

必须以尊重的态度对待别人。

如,摘抄能够帮助自己养成优雅风度的有关生活细节的内容:

吃饭的时候,切记避免吧嗒嘴,把汤匙放在碟子上的时候不要弄出声响,喝汤时也不要有声音,嘴里嚼东西的时候不要说话,不要把勺子放在桌子上。不要连续不断地开玩笑,说俏皮话,讲笑话,切记不要只顾自己说笑逗别人开心。动作举止、衣装服饰、走路的步态,一切都要有分寸,力求优雅。

(你发现了吗?细节不是记叙文的专利——议论文也可以用到细节,而且恰切运用细节会使你的观点更有说服力,使行文亲切生动,使文章更有生活气息。俯拾这些生活的细节入文,这样的写作恰好体现了作者的“优雅风度”。)

如,利用阅读提示感受课文的结构特点:

课文的旁批中有这样一个句子:“优雅风度”与“有教养”是怎样的关系?

这句话,是引导我们理解本文结构艺术的一把钥匙。

本文是一则“书简”,作者通过论述告诉我们,要学会做一个真正有教养和有优雅风度的人。全文思路清晰,先讨论教养本身,指出什么是真正有教养的人;接着深化论述,指出“有教养”的重要表现是要有“优雅风度”,这就表现出全文缜密的逻辑顺序。据此我们可以知道,本文运用了一种层进式的论说思路,“有教养”是“优雅风度”的前提,“优雅风度”是“有教养”的深刻内涵。

如果我们的思维放开一点,还可以将本文“读”成两篇短文,一篇是“论教养”,一篇是“论风度”,再比较阅读它们的论证思路、论说方法的异同,那就更有味道,我们的知识收获就会更加丰美。

如,边阅读课文边批注自己能够辨识的论证方法:

全文最重要的论证方法是举例论证和对比论证。5~10段、17段都进行了集中的举例论述;5~10段的每一段都是通过假设与对比,列举了“一个人”“在家中”没有教养的表现……

课文,知识的海洋。让我们畅游课文的大海,收获无尽的知识。

(选自《语文报·中考版》2022年9月“同步导学之启航号”)

余映潮老师课文美读系列稿件:

一、自读《乡愁》的一种方法(已发)

三、赏析《湖心亭看雪》的“美点”

四、《孤独之旅》的一种读法:文意把握,选点精读

五、用课后练习引领我们高质量的阅读

——以《中国人失掉自信力了吗》为例

六、运用“比较法”赏析《范进中举》的细节描写

七、赏析《海燕》的表达艺术

八、发现《变色龙》的“文中之最”

九、理解文言实词在文中的含义

十、获取“微文”写作的启迪

——九下第四单元的一种读法

十一、《枣儿》的阅读:完成一项陌生的“任务”

十二、古诗自读的一种方法:一诗四学

——以《白雪歌送武判官归京》为例

余映潮教学实录黄河颂(余映潮老师课文美读)(2)

余映潮教学实录黄河颂(余映潮老师课文美读)(3)

版面设计 | 丁蕾

校对 | 木冬、文钦

责编 | 萧舞

主编 | 蓝田玉

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