小学英语的教案怎么写批注（小学英语教学6-2The）

教学点评各位老师大家好，接下来我就如何根据话题，借助图文提示，培养学生写话能力这个教学关键问题，结合五年级The journey of Little Water Drop的课例谈谈在教学中怎样培养学生写话能力，帮助学生写得多，写的对从而解决写话过程中的形势困难和内容困难小学阶段，主要问题是把说过的话下来学生能够很流利的说出话，但让他们把说过的话写下来时，会存在单词拼错问题，有的大小写书写不规范，有的标点符号使用错误甚至乱用写的对是写话的基本要求，指的是正确规范地写出每一句话，体现句子书写的基本规范和词汇拼写、词法运用等正确语言形式学生写的对，需要通过一系列活动指导学生掌握正确的写话方法在学习起始阶段，老师可以根据教材及配套资源所提供的话题语境和写作话语范例组织活动，如抄写、仿写等写的活动活动就词汇帮助学生合理书写，感知书写的基本规范，了解大小写和标点符号的正确使用以及词法句法的正确形式，教师可以根据教材中出现的相关话题以及该话题表达所涉及的关键词汇借助图片内容和关键词提示，运用已经形成的的句子书写规范以及词法句法等语言知识，完成写话例如本课中，教师就是根据话题设计了一些抄写活动，学生借助关键词提示正确应用句子书写的基本规范，学生突破了写话中的形式困难写话教学中，教师往往会将教材中的一篇作文范文要求学生背诵，并让学生进行仿写这也是一种很好的帮助学生感知写话内容的方法当学生围绕一个话题或根据图片进行自主写话的时候，很多学生写出来的内容几乎和教材一样，没有个性的表达这时，教师可以围绕话题，提供图片，设计一些引导问题，等进行提示，引导学生通过深入观察、问题引导和发散性思维，根据已有的词汇词法和句法的语言知识，进行词汇替换，词汇扩充或增添语句等方式，丰富写作话语的内容和语义，体现同一话题，语境的话语表达多样性，从而解决写话内容困难的问题谢谢大家，下面我们就来聊聊关于小学英语的教案怎么写批注?接下来我们就一起去了解一下吧!

小学英语的教案怎么写批注

教学点评

各位老师大家好，接下来我就如何根据话题，借助图文提示，培养学生写话能力这个教学关键问题，结合五年级The journey of Little Water Drop的课例。谈谈在教学中怎样培养学生写话能力，帮助学生写得多，写的对。从而解决写话过程中的形势困难和内容困难。小学阶段，主要问题是把说过的话下来。学生能够很流利的说出话，但让他们把说过的话写下来时，会存在单词拼错问题，有的大小写书写不规范，有的标点符号使用错误甚至乱用。写的对是写话的基本要求，指的是正确规范地写出每一句话，体现句子书写的基本规范和词汇拼写、词法运用等正确语言形式。学生写的对，需要通过一系列活动指导学生掌握正确的写话方法。在学习起始阶段，老师可以根据教材及配套资源所提供的话题语境和写作话语范例组织活动，如抄写、仿写等写的活动。活动就词汇。帮助学生合理书写，感知书写的基本规范，了解大小写和标点符号的正确使用以及词法句法的正确形式，教师可以根据教材中出现的相关话题以及该话题表达所涉及的关键词汇。借助图片内容和关键词提示，运用已经形成的的句子书写规范以及词法句法等语言知识，完成写话。例如本课中，教师就是根据话题设计了一些抄写活动，学生借助关键词提示正确应用句子书写的基本规范，学生突破了写话中的形式困难。写话教学中，教师往往会将教材中的一篇作文范文要求学生背诵，并让学生进行仿写。这也是一种很好的帮助学生感知写话内容的方法。当学生围绕一个话题或根据图片进行自主写话的时候，很多学生写出来的内容几乎和教材一样，没有个性的表达。这时，教师可以围绕话题，提供图片，设计一些引导问题，等进行提示，引导学生通过深入观察、问题引导和发散性思维，根据已有的词汇。词法和句法的语言知识，进行词汇替换，词汇扩充或增添语句等方式，丰富写作话语的内容和语义，体现同一话题，语境的话语表达多样性，从而解决写话内容困难的问题。谢谢大家。

教学反思

本节课教学关键在于能够根据教师提供图片的话题，对故事整体感知并进行概述。为了达到这个目标在教学过程中，我设计了一下几个活动，从而到达写话的教学目标。活动一，根据课文的内容猜测小水滴的心情。活动二，根据课文录音，能够提炼关键词，拓展学生的思维，将故事进行概述，并把概述内容落实在纸上，为最后书写整片故事的概述做准备。活动三，概括第三，四段内容，通过自主学习，完成概述，从而提高写话能力。在本次The journey of Little Water Drop，通过组织学生感知教材，理解教材和巩固运用知识等教学过程，引导学生感受Little Water Drop不同情感体验。并在最后根据核心词汇，分析各段之间的关系，感受文本内涵，体验文本情感，完成评论。学生的作业是根据自己的理解为故事中的四幅图任意排序，进行概述并完成评论。可以看出学生所写的故事概述和评论有很大的差异性，作业没有标准答案，学生完全是根据之前学习的语言内容，写出自己的想法。即拓宽了学生的表达，亦在图文提示和问题引导下提高写话能力。