启蒙数学认识数字（数字启蒙的顺序）

美妈陈小泉用一堂课的时间把数学的系统框架梳理了一遍，很烧脑但是，哪怕你只接收到了一小部分，也是价值很大的，下面我们就来聊聊关于启蒙数学认识数字?接下来我们就一起去了解一下吧!

启蒙数学认识数字

美妈陈小泉用一堂课的时间把数学的系统框架梳理了一遍，很烧脑。但是，哪怕你只接收到了一小部分，也是价值很大的。

我们发展数学是先从感觉入手的，从大量的生活实践，去体会多少、大小、长短、快慢、冷热等纬度上量的不同，这个就叫数量。

然后是数名，就是这么多（水果），我们称为2个。这么长我们称为2米。这么重我们称为2两。就是给数量命名。

接着是数字，我们把数写出来，会认它们了，这就是会认数字了。数字是图形符号，是可以可以记录传播的信息符号。

我们对数的学习也是按照从感觉（数量）到语言表述（数名）再到图形符号（数字）的过程。可是，很多孩子早期是感觉还没建立好，对量没感受，就被教了顺口溜式的：1、2、3、4……还有些孩子是直接入手符号的，话还不会说，家长就指着数字卡说：1，然后还会考孩子：宝宝，哪个是1啊，指给妈妈。

所以，陈小泉老师建议，如果你什么都不知道，你不知道怎么帮助孩子支持孩子，就什么都不要去做。这样至少不会去破坏他自己的正常学习过程。

我还想到，既然数量是感觉，数名是语言，数字是符号。那身为人，感觉是相通的，但是语言系统不同，说出来的数名就不同，就像我去买菜，听杭州本地阿姨报菜价就很崩溃。数字呢？今天人类已经把它统一成阿拉伯数字了。我不知道在其它有文字的封闭地区，是不是还用着其它数字符号。就像我们中国也用过“壹贰叁肆伍陆柒捌玖拾”，而古罗马是用“Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ、Ⅵ、Ⅶ、Ⅷ、Ⅸ、Ⅹ”表示的。